兰华生
- 作品数：8 被引量：7H指数：1
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- 从心与物的哲学观看中国古代画论中的“心”被引量：1
- 2016年
- 从哲学意义上说,物是客体,心是主体。不同的心物关系,产生不同的思维方式、审美思维和创作方法。庄子说＂道即心＂,心是宇宙运行的反映,人是＂天地的思维器官＂[1]。宋代陆九渊认为＂宇宙便是我心＂,宇宙与我心一体,这是中国哲学一元论思维下的＂心＂＂物＂关系,是＂我即自然,自然即我＂的物我相忘的心物融合。
- 兰华生
- 关键词：中国古代画论审美思维中国绘画师造化东方美学哲学意义
- 回归与超越——工笔花鸟画状物与“写心”的再思考被引量：1
- 2015年
- 当下艺术发展的多元化趋势使得传统工笔花鸟画不得不思考与新创作风格如何并存的问题,即如何做到既保留工笔本质,又能适应当代艺术的审美需求,表达出艺术家的创作本意。笔者认为关键在于注重写心,进而从回归与超越入手重塑当代工笔花鸟画的艺术风格。一、回归回归就是遵循宋人状物、写心的精神。
- 兰华生
- 关键词：工笔花鸟画写意精神中国画艺术意象性传统文化精神心象
- 移情在中国画创作中的运用
- 2012年
- "情"亦称"情感移人",在艺术创作中赋予无生命的对象以主体的情感使事物和艺术形式具有人类的情感性质。主客体通过移情作用得到统一,自我与对象融为一体。在中国画创作实践中,运用于线描、赋色等创作过程中,从"应目","会心"至"畅神",创作主体与创作客体完全的融合,达到"物我合一",创作主体进入物我相忘的"物化"境界。从某种意义上来说,意境是由移情产生的。"移情说"在中国画的创作中起着积极作用。
- 兰华生
- 关键词：移情古代画论中国画
- 高校设计素描模块化教学模式初探被引量：3
- 2013年
- 设计素描作为设计专业的必修课,在教学模式上存在着各种弊病,影响教学功能的发挥。根据巴班斯基教学最优化原理,高校设计素描教学施行模块化教学:教学内容模块化和课堂结构模块化,是一种行之有益的教学模式,模块化教学把握住了教学活动整体与各模块之间内部的关系和功能,具有可操作性。
- 兰华生
- 关键词：设计素描模块化教学教学内容教学模式
- 福建漳平新桥农民画的艺术特质和审美价值被引量：1
- 2011年
- 农民画是我国民间美术的重要内容。福建漳平新桥农民画具有造型圆满夸张,勾线平涂,色彩鲜艳,对比强烈,主观性极强,装饰意味浓厚的艺术特色,审美意象呈现朴实细腻的阴柔美,审美追求极具稚拙之气与古朴淳厚,在福建省乃至全国美术界都享有较高的声誉。本文试从艺术特质、题材、艺术语言和审美价值上论述福建漳平新桥的农民画特征。
- 兰华生
- 关键词：艺术特质题材艺术语言审美价值
- 兰华生国画作品选登
- 2017年
- 兰华生 畲族，1969生干福建上杭官庄。1992年毕业于福建师大美术系，获学士学位。现为龙岩学院艺术与设计学院教授，中国美术家协会会员，福建省花鸟画学会理事，龙岩市青年书画家协会常务副主席。2011年被龙岩市委、市政府评为“龙岩市首届优秀人才”，2013年荣获龙岩市宣传文化系统‘四个一批’人才称号．被国家人事部评为“中国画杰出人才”。主要从事中国画创作与理论研究，四十余件国画作品入选国家、省级美术作品展，多次获得金奖、银奖、铜奖。
- 兰华生
- 关键词：中国画创作作品选登国家人事部宣传文化系统福建师大
- 观物之生 以心写心--工笔花鸟画“写心”思考被引量：1
- 2015年
- 纵观第十二届美展中国画展,成效显著,但是和往届展览一样,批评声还是多于褒扬声。比如,画家为了追求强烈的视觉冲击力和个性图式,追求展厅效果,画幅往往显得大而空,情感苍白,境界空洞与乏味,在创作中缺少真正的生活情感,没有打动人心的作品。又如,由于受西方写实观念的影响,有些绘画一味追求照相式的写实,缺乏真情实感。另外,在题材的选择与处理上,在造型、色彩、形象处理各个方面,在一些画作上缺少个性,情感表达的强度和深度不够。这些正是工笔花鸟画创作中存在的大问题。笔者以为要解决这些问题,依靠“以心写心”的观念无疑是一剂良药。结合多年的创作经验,我谈谈关于工笔花鸟画“写心”的若干思考。
- 兰华生
- 关键词：工笔花鸟画花鸟画创作意象造型生活情感意象性六法论
