侯敏华
- 作品数：7 被引量：18H指数：2
- 供职机构：北京市十一学校更多>>
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- 班主任“一招一式”论坛
- 2008年
- 每个学期开学之初,北京十一学校的班主任们都要聚集一堂,举行一场"班主任论坛"。本刊记者应邀出席了这所学校2008年秋季的论坛,被现场严谨而活跃、隆重而温情的气氛所感染。论坛题为"班主任‘一招一式'"。"一招一式"指的是班主任在自己工作中摸索出来的班级管理的一种方法、一条途径。也许这个"招""式"还不完整、还构不成套路,但它确实是经过实践检验并深受师生、家长欢迎的。"班主任‘一招一式'论坛",汇集的就是班主任这种来自工作一线的智慧。下面是北京十一学校的五位班主任在这次论坛上的发言。
- 沙莎杜燕昭贺向红廖丽娜侯敏华
- 关键词：班主任
- 核心素养下的语言知识教学被引量：1
- 2017年
- 《英语学习》线上系列沙龙第40期的主题是'核心素养下的语言知识教学',主要围绕语言知识的概念以及教学展开,其中重点讨论了语言知识学习的途径,语言知识与核心素养之间的关系,语言知识教学的误区,不同语言知识的内涵以及如何在语篇中进行教学,语言知识的测试和复习。很多老师还分享了他们的语篇教学案例。我们将讨论内容整理成文在此分享给各位读者。
- 陈新忠徐卓王卫华侯敏华侯敏华沈伟刚沈伟刚葛炳芳
- 关键词：语言知识教学语法教学
- Activity Masters（JEFC Book 2）
- 2000年
- 侯敏华
- 关键词：JEFC英语教学
- 关于英语阅读主观试题的一些探索被引量：1
- 2015年
- 阅读的主观试题是应学校自主命题的要求而产生的。一所学校,如果想独立命制每个学段的试题,而且要保障题目的原创性,命制客观试题是不现实的,单是那些干扰项就要耗掉很多的时间和精力。试题的命制人都是一线的教师,在命题的同时都承担着繁重的教学任务,结果很难保障题目的科学性。笔者所在的学校独立命题已经有一段时间了,在这个过程中。
- 侯敏华
- 关键词：主观试题干扰项自主命题题干命题方式
- 将“以学生为主体”的意识渗透到课堂设计中——一节阅读课的设计、实施与反思被引量：6
- 2008年
- 本文通过对一节阅读课教学设计的对比与反思，阐述了笔者对“以学生为主体”的课程理念的理解。笔者认为，设计符合学生认知水平的课堂活动，给予学生充分的思考和探索的机会，从学生的角度审视课堂中的每一个细节，关注学生的学习过程，是实现“以学生为主体”的关键。
- 侯敏华曹卫平王淑香孙铁玲
- 关键词：阅读课课堂教学教学方法
- 培养英语学科核心素养需要什么样的英语教师?被引量：9
- 2016年
- 2003年之后,全国各地区开始陆续实施《普通高中英语课程标准(实验稿)》,强调应从知识培养过渡到能力培养。15年后,随着高中课标修订工作的推进,我们对学生的培养要求进而从能力提升到素养。那么,培养学生核心素养需要什么样的教师?而培养学生的英语学科核心素养又需要什么样的英语教师?作为一线教师应该怎么准备才能在这轮教改中华丽转身?而职前教师教育和在职教师发展部门又有哪些可以作为的空间?《英语学习》微信群第15期的微信谈讨论力邀全国各地英语教师共话此题,希望您能从这期讨论中有所收获。
- 徐浩张虹侯敏华王卫华赵连杰王志强王东君林礼江
- 关键词：职前教师教育知识培养师资培训工作语言错误语法翻译法批判性思维能力
- 在高中英语教学中渗透批判性思维培养被引量：1
- 2017年
- 任何一位教师,如果认为批判性思维很重要,就需要面对一个问题,那就是知识的获取方式,因为批判性思维应该是在获取、理解和应用概念,建构想法的过程中逐渐形成的一种非常有实际意义的思维方式。从这个角度讲,中学语言教学自然要承担起一部分责任,培养学生成为自己思维的主人。语法的习得和建构过程是培养学生批判性思维的契机我曾经这样教授过现在完成进行时:第一步,让学生观察一下这个时态的名称,然后说一下对这个名称的理解。
- 侯敏华
- 关键词：高中英语教学批判性思维培养语法项目阅读教学
