何华
- 作品数：9 被引量：8H指数：2
- 供职机构：西安职业技术学院更多>>
- 发文基金：陕西省教育厅科研计划项目更多>>
- 相关领域：经济管理文化科学更多>>
- 新常态下农村小额信贷机构的可持续发展研究
- 2016年
- 回顾我国小额信贷机构的三十年发展历程,厘清我国小额信贷的发展路径,得出我国小额信贷机构整体上发展基本合理的结论。刻画出我国小贷市场近五年内出现的井喷式增长,探析增长背后的深层次原因,并为我国小额信贷机构的未来可持续发展提出建议。
- 张路通何华
- 关键词：普惠金融小额信贷社会绩效
- 微型金融机构的双重目标权衡——基于陕西省小额贷款公司的实证研究
- 2016年
- 微型金融机构的发展具有双重目标，即在服务贫困人口的同时实现财务可持续性，如何兼顾双重目标成为当前国内外小额贷款公司发展的一大难题．利用51家陕西省小额贷款公司调研数据，分析了2009—2014年间小额贷款公司在社会绩效覆盖面与资产收益率、管理效率、风险控制水平、经营年限等财务绩效目标之间的兼容性．陕西省小额贷款公司的盈利性等财务目标与服务“三农”的社会目标可以兼容，不存在目标上移现象．因此，支持小额贷款公司发展是健全完善我国农村金融服务体系的有效手段．
- 何华
- 关键词：微型金融机构支农财务可持续社会绩效
- 高职院校教师发展中心形成机理及推进策略研究
- 2016年
- 本文以高等教育研究范式为理论基础,从教师专业发展视角分析了我国高校教师发展中心的形成机理。探讨高职院校教师发展中心推进策略,作为校本层面推动教师专业发展的有力载体,只有立足于高职院校的校情校史,建设既与国际接轨又体现高职特点的教师发展机构才是我国高职院校教师发展的可取之道。
- 何华
- 关键词：学习范式制度逻辑
- 政府投资项目协同治理审计机制构建被引量：2
- 2016年
- 本文系统分析了政府投资项目的总体绩效和协同成效,总结了协同审计机制的实现途径,包括管控要素协同、组织协同和进程协同三个审计途径,着力建构协同治理审计机制;探究了政府投资项目的内外两种治理机制,并总结了内部和外部治理审计机制的实现途径;阐述了信息经济学、博弈论和耗散结构等有关原理,基于此探析了协同治理审计信息互动的作用机制,总结了立项决策审计信息通报、建设实施审计信息共享、竣工使用审计信息公示等协同治理审计信息互动机制的途径。同时,阐述了政府投资项目协同治理审计机制作用关系。
- 何华
- 关键词：政府投资项目
- 基于现代学徒制的高职金融与证券专业人才培养被引量：5
- 2016年
- 文章从现代学徒制人才培养模式的特点及金融与证券专业综合实训的必要性出发,分析了现代学徒制的实施策略及实施内容,指出现代学徒制是金融与证券专业教学任务中最重要、最全面的实践性教学环节,特别是在综合实训中,实施现代学徒制对于学生尽快适应工作岗位、缩短上岗"磨合期"显得尤为重要。
- 何华
- 关键词：高职金融与证券专业现代学徒制综合实训
- 论我国基金管理公司的企业年金投资管理
- 2013年
- 对我国保险公司治理的现状进行了分析，认为我国保险公司治理还存在很多问题和有待完善之处．基于我国保险公司治理中存在的问题和保险公司的特殊性，认为完善我国保险公司治理首先要构建适合我国国情的公司治理模式。文中构建两种治理结构可供选择．
- 何华
- 关键词：金融中介
- 我国农村小额信贷实践中亟需解决的问题被引量：1
- 2016年
- 农业的发展离不开资金的支持与保障,但广大农村地区农民贷款难问题长久以来一直存在。在我国农村地区发展小额信贷,有助于改善农村地区的金融服务,在很大程度上帮助贫困农户解决贫困问题,对促进农业、农民和农村经济发展方面发挥了一定的作用。因此,探讨如何实现农村小额信贷的可持续发展具有积极的现实意义,文章就农村小额信贷实践中亟需解决的问题进行研究。
- 赵丽何华熊小雅
- 关键词：小额信贷金融机构普惠金融
- 我国高校教师发展中心形成机理及推进策略研究——基于高职院校视角
- 2015年
- 以高等教育研究范式为理论基础，从教师专业发展视角分析了我国高校教师发展中心的形成机理．进一步分析了国外高校教师发展中心的职能演进和国内本科院校教师发展中心的实践经验．借鉴职业生命周期理论，探讨高职院校教师发展中心推进策略，作为校本层面推动教师专业发展的有力载体，只有立足于高职院校的校情校史，建设既与国际接轨又体现高职特点的教师发展机构才是我国高职院校教师发展的可取之道．
- 何华
- 关键词：学习范式制度逻辑
