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任成强

作品数：3 被引量：4H指数：1
供职机构：四川师范大学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 1篇期刊文章
  • 1篇学位论文
  • 1篇会议论文

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇教育
  • 3篇教师
  • 2篇角色
  • 2篇教师教育
  • 2篇教学
  • 2篇教学设计
  • 2篇教学设计者
  • 1篇杜威教育思想
  • 1篇学习环境
  • 1篇学习环境设计
  • 1篇中国教师
  • 1篇现代主义
  • 1篇教育思想
  • 1篇后现代
  • 1篇后现代主义
  • 1篇角色探究
  • 1篇角色研究
  • 1篇教师角色
  • 1篇教师作为
  • 1篇国教

机构

  • 3篇四川师范大学

作者

  • 3篇任成强
  • 1篇卞立慧

传媒

  • 1篇成都大学学报...
  • 1篇中国教育学会...

年份

  • 1篇2009
  • 2篇2008
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
教师作为教学设计者的角色研究
教师在教学设计中的角色主要有三种：一是实施者的角色，这主要受传统教学设计、权威性设计和专家设计理念的影响;二是设计合作者的角色，这主要受到参与性设计理念的影响;三是设计者的角色，这是教师在教学设计中角色发展的趋势，使用者...
任成强
关键词：教师教学设计学习环境设计成人教育
文献传递
后现代教学设计观下的教师角色探究——谁是教学设计者?
后现代主义作为一种哲学思潮的兴盛与发展已经渗透到教育教学领域,教学设计作为现代主义的产物也在其渗透之中.解构是后现代主义的主义概念,通过对现代教学设计者的解析,寻找到传统视角下的二元对抗:理论/实践、专家/教师、教师/学...
任成强
关键词：后现代主义教学设计教师角色教师教育
文献传递
经验、生活、改革:杜威教育思想对中国教师教育的启示被引量：3
2008年
处于变革时期的中国教师教育具有鲜明的时代特征,其主要表现在专业性、终身性和开放性等三个方面。杜威的"教育即生活"、"教育即生长"、"教育即经验的不断改造和重组"及其教育改革理论对中国教师教育在经验、生活、改革理论等方面都具有重要的启迪作用,这些启迪在中国教师教育的时代特征上都有所映射。
任成强卞立慧
关键词：教师教育
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共1页<1>
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