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MDT联合CBL教学模式在颅内肿瘤临床教学中的应用研究被引量：5: 2019年; 目的:探索多学科综合教学(multidisciplinary treatment,MDT)结合案例讨论教学法(case-based learning,CBL)模式在颅内肿瘤临床教学中的应用效果。方法:将100名规范化培训医师随机分为4组,A组MDT+CBL教学组,B组CBL教学组,C组MDT教学组,D组传统教学组,每组25人。学习结束时,4组均参与闭卷考试和填写问卷调查。以考试结果和教学满意度作为评估教学效果的指标。结果:闭卷考试成绩和教学满意度调查结果显示,A组成绩均高于B、C、D三组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在颅内肿瘤的临床教学中,与传统教学模式相比,通过MDT联合CBL的模式,规范化培训医师可以取得更好的学习效果,加深知识理解,提高满意度和综合素质。; 黄露露赵荆宫晨熊慧华张孟贤严鹏; 关键词：颅内肿瘤

盐酸帕洛诺司琼预防胶质瘤同步放化疗所致恶心呕吐被引量：3: 2015年; 目的探讨盐酸帕洛诺司琼预防胶质瘤同步放射治疗和化学治疗(放化疗)所致恶心呕吐的临床疗效和不良反应.方法98例采用口服替莫唑胺进行同步放化疗的高级别胶质瘤患者,随机分为帕洛诺司琼组和托烷司琼组各49例,两组按要求完成口服替莫唑胺方案的同步放化疗.帕洛诺司琼组化疗前30 min均用缓慢静脉推注盐酸帕洛诺司琼0.25 mg,注射时间>30s.托烷司琼组采用盐酸托烷司琼5 mg+0.9%氯化钠注射液100 mL静脉滴注15 min.比较两组防治同步放化疗后恶心呕吐的有效率和不良反应.结果帕洛诺司琼组对急性呕吐有效率为89.8%,托烷司琼组为73.5%;帕洛诺司琼组对迟发性呕吐的有效率为81.6%,托烷司琼组为63.3%;差异有统计学意义(P<0.05).两组不良反应多为便秘、头晕、腹部不适等,程度均较轻,两组不良反应发生率差异无统计学意义(P>0.05).结论盐酸帕洛诺司琼对预防胶质瘤同步放化疗所致恶心呕吐具有较高的有效率,患者可耐受,且安全性好.; 李杨严鹏黄乐梅齐; 关键词：恶心同步放化疗

放射治疗质量控制检验装置: 本实用新型公开了一种放射治疗质量控制检验装置，包括平板，平板上固定有第一胶片，第一胶片呈正方框形，其外边长为L1、内边长为S1；平板上以第一胶片的几何中心为对称点、且垂直于第一胶片的边长设置有十字定位线，十字定位线与第一...; 王峻峰刘细友冯丽娟张珺梅齐魏瑶石磊沈倩严鹏彭慧; 文献传递

奥氮平联合羟考酮与普瑞巴林治疗神经病理性癌痛患者的临床观察: 目的：观察奥氮平联合羟考酮、普瑞巴林治疗合并焦虑症的神经病理性癌痛患者的临床疗效. 方法：选取2016年9月～2017年3月华中科技大学同济医学院附属同济医院肿瘤科住院及门诊治疗的42例癌性神经病理性疼痛患者,...; 汤陵付强严鹏李杨黄钦褚倩; 关键词：奥氮平羟考酮普瑞巴林止痛效果

TBL教学法联合“三明治”教学法在肿瘤内科学见习教学中的应用研究: 2021年; 文章以2018年7月到2019年12月在华中科技大学同济医学院附属同济医院肿瘤科进行肿瘤内科学见习的56名临床医学五年制学生为研究对象,对TBL教学法联合“三明治”教学法在肿瘤内科学见习教学中的应用效果进行了研究,结果显示,实验组学生理论考试成绩和临床考试成绩均高于对照组学生,且实验组学生在教学方法、教学内容、团队协作能力、自主学习能力、学习积极性方面的满意度均高于对照组学生。; 严鹏梅齐; 关键词：见习教学 TBL教学法

CBL联合PBL的教学模式在头颈部肿瘤放射治疗教学中的应用研究被引量：6: 2021年; 针对传统教育模式在临床医学教学中的不足,该文提出在临床医学生的头颈部肿瘤放射治疗教学中,采用CBL联合PBL的教学模式对比传统教学方法进行教学。实践结果表明,CBL联合PBL的教学模式在提升教学效果和学生教学满意度上,较传统教学方法均有明显优势,值得在头颈部肿瘤放射治疗教学中推广。; 梅齐严鹏; 关键词：CBL教学模式 PBL教学模式头颈部肿瘤

采用PCR-SSP方法检测强直性脊柱炎患者HLA-B27亚型被引量：10: 2003年; 目的　建立序列特异性引物聚合酶链方法 (PCR SSP)检测湖北地区人白细胞抗原B2 7(Humanleucocyteanti gen B2 7,HLA B2 7)阳性强直性脊柱炎患者的HLA B2 7亚型组成。方法　盐析法提取 10 0例HLA B2 7阳性的强直性脊柱炎患者外周血基因组DNA ,采用PCR SSP技术分别进行HLA B位点基因型检测和HLA B2 7基因亚型分析。结果　 10 0例标本PCR SSP扩增均获成功 ,历时 3h。共检出 4种亚型 :HLA B 2 70 4、HLA B 2 711、HLA B 2 715、HLA B 2 72 2。其中HLA B 2 70 4纯合子 2 5例、HLA B 2 70 4杂合子 63例 ;HLA B 2 711杂合子 5例 ;HLA B 2 715杂合子 6例 ;HLA B 2 72 2杂合子 1例。四种亚型所占构成比分别为 90 4%、4%、4 8%和 0 .8%。结论　PCR SSP方法进行HLA B2 7亚型分析 ,快速、经济、简单 ;HLA B 2 70 4是湖北地区强直性脊柱炎患者HLA B2 7基因主要亚型。; 韩军艳熊平严鹏邵诗颖熊蓓吴雄文龚非力; 关键词：PCR-SSP HLA-B27 强直性脊柱炎

盐酸帕洛诺司琼预防胶质瘤同步放化疗所致恶心呕吐: 目的：探讨盐酸帕洛诺司琼预防胶质瘤同步放射治疗和化学治疗(放化疗)所致恶心呕吐的临床疗效和不良反应. 方法：98例采用口服替莫唑胺进行同步放化疗的高级别胶质瘤患者,随机分为帕洛诺司琼组和托烷司琼组各49例,两组...; 李杨严鹏黄乐梅齐; 关键词：帕洛诺司琼恶心呕吐药理活性; 文献传递

以问题讨论为基础的教学法联合多学科协作的教学模式在肿瘤放射治疗教学中的应用研究被引量：18: 2019年; 目的探讨以问题讨论为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合多学科协作的教学模式(multidisciplinary teamwork,MDT)应用于肿瘤放射治疗教学中的效果。方法选取2017年1月—2018年7月在该院肿瘤科接受肿瘤放射治疗学习的46名学员随机分为两组,实验组(23名)采用探讨以问题讨论为基础的教学法(PBL)联合多学科协作的教学模式(MDT),对照组(23名)采用传统授课式教学(lecture-based learning,LBL)。学习结束后通过对两组学员进行临床测试和问卷调查来评估教学效果。结果最终联合教学组在考试总成绩和临床考核成绩上明显优于传统授课组[(71.86±7.49)分vs(65.86±5.81)分,(P<0.01);(35.18±5.59)分vs(30.24±4.37)分,(P<0.01)]。而在满意度调查方面,联合教学组在6个方面的满意度均高于对照组,尤其是在临床技能提高上差异有统计学意义(95.65%vs 60.87%,P<0.05)。结论在肿瘤放射治疗教学中,采用PBL联合MDT的教学模式可以明显提高教学质量和学员的满意度,在临床实践中值得推广。; 严鹏宫晨黄露露; 关键词：PBL教学法

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严鹏