丁崇明
- 作品数：90 被引量：333H指数：11
- 供职机构：北京师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金江苏省现代教育技术研究规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字自动化与计算机技术哲学宗教轻工技术与工程更多>>
- 昆明方言中的特殊程度表达形式
- 昆明方言与北京话相比在程度表达形式上有很多不同，这些表示程度的语法形式丰富多样，有的与普通话不太一致，有的与普通话不一致。本文主要描写昆明方言与普通话不一致的形容词程度表达形式，包括形容词重叠插入中缀及特殊程度补语表示程...
- 丁崇明
- 关键词：昆明方言语法分析
- 文献传递
- 汉语持续体标记“着”在越南语中的对应形式
- 2018年
- 持续体标记"着"是对外汉语教学的一个难点,也是汉语学习者不可回避的语言项目之一。越南语中没有持续体概念。本文以王硕《看上去很美》及其越译本为对比语料,寻找"着"在越南语中的各种对应形式。结果显示,在不同的句式(不管是在基本句式、连动句式、存现句式、连用句式,以及叠用句式)中汉语持续体标记"着"在越南语中有不同的对应形式。然而,不管是在哪个句式中,零形式仍是汉语持续体标记"着"在越南语中的优选对应形式。
- 刘汉武丁崇明
- 关键词：汉语越南语持续体
- 男子配偶称呼语的历时演变、功能配置及竞争被引量：29
- 2005年
- 基本意义相同的不同词语在其发展过程中 ,会进行自组织的功能配置 ,偶尔也会有人为的功能配置 ,以使系统能满足语义、语法形式以及韵律的有序 ,从而得以正常运转。“妇、妇人、妻、夫人、妻子、良人、内人、拙荆、贱内、媳妇、老婆、娘子、婆娘”这些称呼语在更迭与功能配置的过程中相互竞争 ,有的保留下来 ,有的被淘汰 ,本文究其原因 ,从中总结出八条规律。
- 丁崇明
- 关键词：称呼语语法形式词语男子妇人
- 21世纪初以来对外汉语“比”字句教学研究述评被引量：1
- 2021年
- 汉语“比”字句是现代汉语语法的重要组成部分,也是外国汉语学习者较早接触并频繁使用的重要语法项目之一。对外汉语“比”字句教学研究已取得了一定的研究成果。文章分四个方面评述对外汉语“比”字句教学研究的现状:(1)汉语“比”字句与其他语言对应形式对比;(2)汉语学习者“比”字句偏误分析;(3)汉语学习者“比”字句习得顺序;(4)汉语“比”字句教学实施。最后,文章总结了21世纪初以来的研究特点,并提出建议。
- 刘汉武丁崇明
- 关键词：偏误分析习得顺序教学实施
- 歧义格式“我也V不好”被引量：2
- 2006年
- “我也V不好”是汉语中可以构成6种意思的歧义结构。这一歧义结构在句法结构、预设、语义指向、变换式、语音等方面有差别。进入这一结构的动词在语义特征上有一定限制。造成这一结构产生多种歧义的原因有有三个:一是句法结构的多义性,二是词的多义性,三是语境。
- 丁崇明
- 关键词：歧义结构多义词语境
- 汉语与南方少数民族语言在语法类型学上的部分共性特征被引量：2
- 1997年
- 汉语与南方少数民族语言在语法类型学上的部分共性特征〔１〕丁崇明荣晶０、对语言共性的研究近几十年来主要有两大派。一派以乔姆斯基（ＮｏａｍＣｈｏｍｓｋｙ）为代表，一派以格林伯格（ＪｏｓｅｐｈＨ．Ｇｒｅｅｎｂｅｒｇ）为代表。两派的研究目的与方法截然不同。乔...
- 丁崇明荣晶
- 关键词：基本语序兼语式语言共性情态助动词汉语主格助词
- 一部富于创新而扎实的语言文化专著──评陈保亚博士的《语言文化论》
- 1995年
- 一部富于创新而扎实的语言文化专著──评陈保亚博士的《语言文化论》丁崇明近年来，我国许多学者纷纷走出就语言而研究语言的领域，把语言与文化、社会、思维等联系起来进行多角度的研究。文化语言学成了一个热点，专著和论文纷纷问世，这些研究各有千秋，对于实现＂语言...
- 丁崇明
- 关键词：语言文化文化论语言变异沃尔夫假说萨丕尔语言本体论
- 外国学生“了”习得考察及相关问题研究被引量：7
- 2012年
- 文章设计了117个填"了"句子的测试卷让二年级外国学生、四年级外国学生和中国研究生进行测试。通过统计获得8大类"了"难度顺序,大类中"动+了1+宾。"中的"了1"最难习得的。统计数据证明46个"了"的小类,可以分为34个难度等级。其中习得难度最大的是连动句和兼语句中前一动词后加"了1"的句子。总结出很多结构与分布位置上的"了"难度较大,需要在教学中加以强调。有的句子中的"了"可以有多种填法,母语者与外国学生填有的句子中的"了"有一些差异,但不同的填法反映了汉语水平的差异。
- 丁崇明
- 韩国汉语中高级水平学生语法偏误分析被引量：14
- 2009年
- 通过分析从韩国大学研究生作业中收集到的中高级汉语学习者的语法偏误,可以归纳出"了"的使用、补语、副词、助动词、介词、某些汉语中特殊的句式、语序以及不及物动词带宾语等8类常见的语法偏误。造成这些语法偏误主要有三方面的原因:一是语言类型差异和学习中的负迁移现象使然;二是学生不熟悉汉语某些特殊的句法规则;三是教师讲解时的误导或疏于解释。为了提高学生学习汉语的效率,建议教师运用三种教学策略:对于相关语法点采用分散教学与集中教学相结合的方法,辅之以必要的练习突破难点,把语法、词汇与功能结合起来进行教学。
- 丁崇明
- 关键词：语法偏误教学策略
- 昆明方言语法研究
- 昆明方言属于北方方言西南次方言，很有特点。本文主要运用描写语言学的方法，研究以下昆明方言虚词和某些句法现象：第一、“着”字，第二、动词重叠超常句法组配，第三、形容词重叠，第四、非形容词重叠式词及其特殊组配，第五、量词的特...
- 丁崇明
- 关键词：昆明方言语法
