龚萍
- 作品数：24 被引量：43H指数：4
- 供职机构：玉溪师范学院更多>>
- 发文基金：云南省应用基础研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术历史地理经济管理更多>>
- 高校学生网上非正式学习现状的实证研究被引量：2
- 2011年
- 本研究旨在了解当代高校学生网上非正式学习活动的现状以及个人差异影响学生网上非正式学习活动的状况。研究采用问卷收集数据,研究发现,90%以上的学生网龄超过1年,平均每天上网2.33小时;对列举的12项网上非正式学习活动,学生经常参与其中3/4的活动;性别、年级等因素对大学生网上非正式学习活动有着不同程度的影响。
- 何彦彬龚萍
- 关键词：高校学生网络
- 微课程教学设计在教学中的使用现状研究被引量：6
- 2016年
- 利用问卷调查的形式收集一线教师在教学中使用微课程教学设计的情况,分析目前微课程教学设计的使用现状以及一线教师对于微课程教学设计的期望,以便为后续建构微课程教学设计模式奠定基础。通过调查发现,大部分教师认可微课程运用于教育教学,多数教师尤其是青年教师愿意参与微课程教学设计,教师个人特征不同会影响参与微课程教学设计活动,多数期望提供微课程教学设计方面的帮助。
- 龚萍
- 关键词：教学设计问卷调查
- 从学术规范重在创新谈国际关系学科危机
- 2012年
- 1981年陈乐民先生发表了第一篇介绍西方国际关系理论的文章,由此拉开了我国近三十年的国际关系学科研究。在2009年应对全球金融危机和控制气候变化这关乎人类命运和全球性问题上,国际关系学者遭遇了"知识困境"的尴尬现象。近几年,我国学者大量引进西方理论,其学术论文多参考西方文献资料,导致国际关系研究缺乏自身理论体系,国际关系研究成果与为国家战略和政策服务这一目标存在间距,解决问题的关键是从实质上理解学术规范的灵魂在于学术创新,这也是走出这门学科危机的行之有效的方法。
- 赵畅龚萍
- 关键词：学术规范学术创新
- 从复杂性科学视角研讨教育技术学的五大范畴被引量：3
- 2013年
- 教育技术学大致可以看成是由其五大范畴组成的一个系统[1]。由于它具有复杂性,所以它是一个复杂系统。不言而喻,将复杂系统的相关理论、研究方法融入教育技术学复杂问题的研究中是适合的。借助复杂性的概念、复杂系统的十个特性,文章从复杂性科学的视角来对教育技术范畴体系的复杂性进行研讨,以期能对教育技术学的研究有所促进。
- 欧阳明龚萍
- 关键词：复杂系统教育技术学
- 复杂适应性系统视野下的泛在学习被引量：2
- 2011年
- 从复杂适应性系统（CAS）理论的视角探讨泛在学习,发现它与CAS的7个基本特性一一对应,可以将其视为一个CAS系统。这有助于加深对泛在学习的认识,为解决泛在学习中遇到的一些问题提供一种新的视角。
- 欧阳明龚萍
- 关键词：泛在计算泛在学习复杂适应性系统
- 浅析微课程制作工具的选择被引量：2
- 2015年
- 本文在对微课进行分类研究的基础上,列出了微课程制作的五种方式,并明确了如何根据微课程知识点选择制作工具。
- 龚萍
- 产品的品牌信任建构及其实证研究
- 2014年
- 本文结合品牌形象、顾客满意、顾客感知质量和品牌信任这几个变量之间的关系,着重探讨了品牌形象-顾客感知质量-顾客满意-品牌信任之间的关系模型,并提出了基于关系模型的研究假设。同时结合收集到的300份有效问卷数据对研究假设进行实证验证,得出相应的研究结论。
- 龚萍何礼李学孺
- 关键词：品牌形象感知质量顾客满意品牌信任品牌忠诚
- 教育技术:一种制造“人-机”系统的技术
- 2015年
- 在教育技术的研究和发展中,系统科学理论及其方法论一直起到非常重要的作用,有着极其深远的意义。文章以系统科学为基础,从教育技术"94定义"与钱学森技术系统定义对比和一些学者的看法这两个方面,指出可把教育技术看作制造教育技术系统的系统方法,然后从教育技术"人-机"系统概念界定、多数教育技术系统是教育技术"人-机"系统、学习者与学习环境整合为一个系统较合理以及教育技术重新解读四方面展开论述,得出教育技术不仅是制造教育技术系统的技术,而且绝大多数的教育技术系统主要是教育技术"人-机"系统,并进而对教育技术的内涵给予了新的解读,以期对教育技术研究及学科发展有所促进。
- 龚萍欧阳明
- 教育技术“人—机”系统的研究被引量：6
- 2013年
- 纵观近现代教育技术的历史,我们发现有诸多的教育技术系统。文章分析、概括此类系统的共性,提出教育技术"人—机"系统概念,并以虚拟学习社区为例研讨了教育技术"人—机"系统的复杂系统特性;探究了大量出现教育技术"人—机"系统的原因所在;提出了教育技术"人—机"系统的一般开发模式。
- 欧阳明龚萍
- 关键词：教育技术复杂系统
- 基于“学习通”的混合式学习模式构建被引量：5
- 2019年
- 随着智能化手机课堂的引入,移动终端因其获取资源便捷、高效,备受师生青睐。超星学习通作为其应用之一,越来越凸显出混合式学习的优势。由此,文中在了解超星学习通及混合式学习应用基础上,进一步探究基于超星学习通的混合式学习模式,以期对混合式学习模式的构建有所促进。
- 龚萍
