黄金城
- 作品数：10 被引量：25H指数：3
- 供职机构：上海外国语大学国际文化交流学院更多>>
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- 论汉字笔顺被引量：3
- 2019年
- 笔顺问题困扰对外汉字教学多年。笔顺是文字的自然属性。决定笔顺的因素是对书写连贯流畅的追求。笔顺本质是把笔画的空间位置关系转换成书写的时间顺序。笔顺存在多样性,没有整齐划一的规律。现行笔顺规范是汉字排检法和书法艺术混合的结果,不是文字学性质的标准。笔顺规范化只规定笔顺原则和汉字的具体笔顺,但是没有制定笔顺规则。笔顺规则是笔顺问题的症结所在。笔顺规则有归纳性和生成性之分。混同两类不同性质的规则是笔顺研究和教学的致命伤。可以考虑将现有的"笔顺规范"降格为"常见笔顺"。海外汉字笔顺教学可以开发并使用生成性笔顺规则。来华留学生入门阶段汉字教学可以采用生成性笔顺规则,或者采用降格后的"常见笔顺"。
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- 关键词：汉字教学笔顺
- 论汉字笔画被引量：8
- 2016年
- 通常认为汉字笔画是约定俗成的产物。这个说法掩盖了一个事实,即:现行笔画概念是早期书法笔画和明代与民国时期汉字排检笔画的混合物。书法笔画属艺术范畴,排检笔画是检索工具,二者在笔画辨识和分类归类上都采取主观标准,因人而异,很不确定。现代汉字学把笔画定义为"从起笔到收笔",与书法笔画和排检笔画无异,由此造成笔画问题聚讼纷纭。1965年颁布的《印刷通用汉字字形表》被视为笔画规范,其实与民国时期检字五笔画一致,至今未被普遍认同。从文字史来看,隶变后汉字形体不再是粗细一致的线条,出现了端点。端点是辨识、确定笔画的稳定可靠的外在标志。据此,把笔画重新定义为"汉字字形上由端点标识的一个片段"。本文提出了符合文字学标准的新笔画系统,共包括4类9种笔画。同时讨论了笔画的补偿机制。
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- 关键词：现代汉字学
- 海外汉字教学呼唤改革创新——探寻“汉字难”的破解之道被引量：11
- 2014年
- "汉字难"是汉语国际教育的瓶颈。不解决汉字难,汉语国际教育难免会停留在低水平、低层次,不符合汉语国际传播的宗旨。文章尝试更换视角,寻找解决方法。文章首先探讨"汉字为什么难学",指出其原因涉及汉字自身特点和主观因素。文章就主观因素的原因,提出:教学目标定位不当,教学盲区不少,教学方法内外无别,文字理论还不够完备。要改进汉字教学,应该在这些方面加大改革的力度。提出海外汉字教学应该突出"听说读",淡化"写"。减少写字量,增加识字量,尽早形成汉语书面阅读能力。文章建议汉字教学实施"两步走"新模式,设置"汉字预备课程"。最后介绍新型教材《汉字ABC》。这个教材凝聚着对改革汉字教学的一系列想法,核心理念是"汉字教学必须从外国学生的特点出发"。教材的创新之处有:汉字教学新模式;汉字教学新方法——字感教学法;汉字形体新概念——"字域";汉字笔画新理论——"九笔画";汉字练习新题型。
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- 关键词：教学目标
- 面向加拿大中小学的基础汉语语法体系被引量：1
- 2006年
- 本文根据加拿大中小学汉语教学的现状提出有必要为他们编制一个基础汉语语法体系,讨论编制的原则,并检视现有的各种体系,最后介绍新体系框架的设想,即该新体系将为改进教学大纲、编写CSL教材提供有力的指导。
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- 关键词：语法体系CSL
- 关于“前语系历史语言学”——以藏缅语族和蒙古语族“小”为例
- 一.什么是"前语系历史语言学"二.藏缅语族抽象概念词"小"的来源三.蒙古语族抽象概念词"小"的来源四.藏缅语族和蒙古语族前语系关系的直接证据—语言演变五.藏缅语族和蒙古语族前语系关系的旁证之一—认知过程
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- 文献传递
- 论汉字部件被引量：4
- 2020年
- 现有汉字部件理论与部件规范未分清构形与构字,带来不少问题。文章通过文字比较从构形角度考察现代汉字部件。现代汉字“笔画-部件-字”结构模式与人类文字形体结构一致。部件是构形的终点,也是构字的起点。汉字有31种基础部件和4种特殊的基础部件。基础部件构成复合部件。部件分功能部件和完形部件。部件组合成基础字。部件组合方式多样,其中“嵌套”和“编织”最有特色。部件研究的价值主要体现在文字学理论层面,实际应用价值不大,不主张推行部件教学法。
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- 关键词：现代汉字学构形
- 从高处起笔--介绍汉字教学笔顺方案被引量：1
- 2016年
- 学习汉字笔顺有助于把字写正确,不应忽视。然而现行的笔顺规则有两个明显不足：无法做到规范统一;比较繁琐。从针对非汉字文化圈的汉字初学者的教学实践来看,也有两个缺陷：首先,写字时第一笔从何处开始？又如何接着写第二笔以及随后？规则没有交代。所以它对学生没有用。其次,由于笔顺规则是一种经验、习惯,学习者无从知道其原理,所能做的就是死记硬背,机械模仿。
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- 关键词：汉字教学汉字文化圈内部动机字形结构
- 穿上“鞋袜”学“走路”——关于“汉字教学预备课程”
- '汉字难'一直是国际汉语教育的瓶颈,若要彻底改变这一局面,必须在汉字理论与教学上取得重大突破,本文是为此而作的一个尝试。本文第一部分阐述了海外非汉字文化圈实施汉字教学预备课程的理由,并介绍了相关的教学理念。第二部分通过剖...
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- 关键词：两步走
- 关于汉字难:问题在哪里? 出路在哪里?
- 2016年
- 汉字难一直被看作汉语国际教育瓶颈，在非汉字文化圈尤其如此。它带来两个严重后果：第一，学生流失。陆俭明（2013）把它叫做“低谷”现象：学生刚一接触汉字就因畏惧心理而大批弃学。此种状况极为常见。学生都没了，还谈什么汉语国际教育呢？
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- 关键词：汉字文化圈国际教育畏惧心理汉语
- 汉字笔画理论谬误辨正被引量：2
- 2019年
- 现代汉字学把笔画定义为“构成汉字字形的最小单位”“是从落笔到提笔的过程中写出的点或线”。根据定义,笔画本是对字形结构静态分析的结果,但是由于“最小单位”并无标志,所以确认笔画只能依靠书写过程的动态分析,结果文字学和书法艺术学被混为一谈。然而书写实践显示,“落笔提笔”“最小单位”和“笔画”之间互不对等。错误的笔画观念导致在笔画的确认、分类归类、命名等一系列问题上都出现很多偏差。现代汉字学沿袭了明代梅膺祚提出的“一笔成画”观念以及书法笔画和检索笔画混合的做法。几十年来,新构建的笔画系统层出不穷,但至今没有一个合乎文字学原理。本文立足于汉字形体特征分析,把笔画定义为“字形上由端点标识的片段”,并根据笔形和笔向构建出“九笔画系统”,包括线形、角形、点形三类九种笔画。文章最后说明九笔画系统与已有各笔画系统的关系。
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- 关键词：笔画端点现代汉字学
