黄晓雪
- 作品数：10 被引量：3H指数：1
- 供职机构：福建师范大学教育学院心理学系更多>>
- 发文基金：福建省高等学校新世纪优秀人才支持计划教育部“新世纪优秀人才支持计划”更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学理学更多>>
- 4岁幼儿攻击性行为的箱庭干预个案研究被引量：1
- 2015年
- 探讨箱庭疗法对4岁幼儿攻击性行为的干预过程和有效性。采用个案研究法,对一名4岁幼儿表现的习惯性攻击行为进行箱庭干预。结果:在箱庭干预过程中,幼儿使用的玩具数量、种类和颜色由少、单一和贫乏转向丰富多样,沙盘空间使用由部分扩展到整体,箱庭主题由创伤性的"限制"和"混乱"主题向治愈性的"变化"和"整合"主题转变;干预期、追踪期幼儿攻击行为频数低于基线期,追踪期效果稳定。结论:与箱庭治疗相比,在正常教育环境下对幼儿攻击性行为的箱庭干预过程及其箱庭作品具有其独特性;箱庭干预对改善幼儿攻击性行为效果良好,表明箱庭干预的心理教育意义。
- 黄晓雪张锦坤
- 关键词：攻击性行为幼儿干预
- 提取练习效应的情境背景理论
- 2015年
- 提取练习是促进学习和长时记忆存储的有效方法之一。本文评估了当前几种主要的提取练习效应理论,具体阐述了提取练习效应的情境背景理论。提取练习效应涉及尝试强化之前的学习背景,而当提取成功时,背景表征会被更新。由于更新的背景表征能被用来限制搜索集合,使之集中在目标上,所以能促进未来项目的可提取性。情境背景理论涵盖了提取练习效应方面涉及的大量记忆现象,是一种更具可理解性、综合性的提取练习效应理论。
- 黄晓雪张锦坤
- 关键词：情境
- 逆行性遗忘研究综述
- 2015年
- 遗忘症主要分为逆行性遗忘和顺行性遗忘.逆行性遗忘指病人失去提取脑损伤前事件记忆的能力,即能学习新东西和编码新事件,但是不能回忆发生在脑损伤前的经历和事件.它具有逆行期的梯度性、差异性,语义记忆、内隐记忆正常等特点;受伤脑区多与颞叶内侧、额叶、间脑损伤相关联.
- 黄晓雪
- 关键词：逆行性遗忘顺行性遗忘病因
- 提取式学习优于传统“意义学习”的有效凭证
- 2015年
- 阐述了提取练习对学习的促进作用及发生,提取式学习的有效性体现在,能加强学习情境背景细节的记忆,减少搜索,锁定目标.其成果表现为,"中国式"课堂测试应给予鼓励;简答式测试对记忆的促进优于选择式;延时反馈相比即使反馈更促进学习等.同时,分析了提取式学习对程序性知识的应用上涉及较少,缺乏相关脑机制研究等问题.最后提出,在未来更注重真实教育教学方面的实践推广、远程教育如MOOC学习等.
- 黄晓雪
- 基于时间方向划分的三类遗忘症特征分析
- 2015年
- 记忆障碍多为脑创伤导致,其影响范围越来越广.根据遗忘的时间方向将遗忘症分为顺行性遗忘、逆行性遗忘和进行性遗忘.海马和颞叶内侧损伤导致的遗忘综合征主要表现为顺行性遗忘,而某些苯二氮卓类药物亦可诱发.间脑损伤导致的科萨科夫综合征主要表现为逆行性遗忘,另外,颞叶癫痫、ECT治疗等也会伴随该症状.随病程日益加重的进行性遗忘,主要形式为阿尔茨海默病.目前,记忆障碍只能以记忆康复为主,主要包括通过联想法、图像法等记忆技巧达到的内部代偿,以及利用外显方式、编制程序等方法达到的外部代偿.以脑神经科学为核心的记忆康复,是未来临床神经心理学发展的方向和领域.
- 黄晓雪张锦坤
- 关键词：记忆障碍遗忘症顺行性遗忘逆行性遗忘
- 箱庭游戏对幼儿行为问题干预的多基线研究
- 2015年
- 目的:探讨箱庭游戏对行为问题幼儿的干预效果。方法:采用多基线设计(A、B、C、D四个阶段共4个月)对三名幼儿园大班具有明显行为问题的研究对象进行箱庭游戏干预。研究对象一、二、三分别于多基线设计的B、C、D阶段开始接受箱庭游戏干预。结果:1、研究对象1在B、C、D阶段较基线A,问题行为次数显著减少,积极行为次数显著增加;研究对象2在C、D阶段较基线A、B的问题行为显著减少,积极行为次数有增加,未达到显著性;研究对象3在D阶段较基线A、B、C的问题行为次数有减少,但未达到显著性,积极行为次数显著增加。三个研究对象在干预期D的问题行为、积极行为次数没有显著差异。2、经过一到三个月的箱庭干预,研究对象箱庭主题产生了积极的变化,存在显著差异,箱庭主题呈现出从"创伤"到"治愈"的变化。结论:1、采用箱庭游戏能够促进行为问题幼儿积极转变;2、箱庭游戏能有效的应用于幼儿园等教育系统的心理辅导及教育工作中。
- 黄晓雪
- 关键词：幼儿
- 不同情绪效价DRM词表的注意条件对错误记忆的影响
- 2015年
- 以59名在校大学生为对象考察不同情绪效价DRM词表的注意条件对错误记忆的影响。结果发现:(1)分散注意条件下的学习项目正确率低于集中注意条件下的,且负性情绪词汇诱导效果最佳。(2)注意状态在中性情绪词汇显著诱发中出现更多错误率,负性、正性则不显著;不同效价情绪在注意状态上有显著差异,集中条件相比分散条件更易引发错误再认率。结果表明,不同情绪效价DRM词表在不同注意条件下对错误记忆的影响具有不同的性质和特点。
- 黄晓雪
- 关键词：情绪效价错误记忆
- 咖啡因对CUMS抑郁模型小鼠行为的影响被引量：2
- 2014年
- 目的探讨咖啡因对慢性不可预见轻度应激(Chronic unpredictable mild stress,CUMS)抑郁模型小鼠行为的影响。方法选用C57BL/6J小鼠48只,分为正常+生理盐水组、正常+30 mg/kg咖啡因组、模型+生理盐水组和模型+咖啡因组(分别为5、15和30 mg/kg)6个处理组。利用制作的CUMS抑郁模型,分别给予生理盐水作对照或用不同剂量的咖啡因进行干预,持续造模22 d,观察小鼠的体质量增长变化,用旷场实验及液体消耗实验测定小鼠行为改变。结果造模22 d后,与正常+生理盐水组小鼠相比,模型+生理盐水组小鼠的体质量增长、水平垂直运动、液体消耗均未达到显著差异(P>0.05)。与模型+生理盐水组小鼠相比,模型+咖啡因组(5 mg/kg和30 mg/kg)小鼠的糖水消耗量和糖水偏爱百分比显著增高(P<0.05)。结论实验表明CUMS抑郁模型用C57BL/6J小鼠较难成功建构;咖啡因对小鼠CUMS抑郁模型的行为改变有部分改善作用,并呈剂量相关性;同时证明咖啡因的行为改善作用不是通过兴奋大脑皮层所致。该实验结果提示咖啡因具有潜在的抗抑郁作用。
- 黄晓雪张锦坤
- 关键词：抑郁症应激咖啡因
- 提取练习的实践研究:基于情境背景理论的解释
- 2015年
- 情境背景理论是当前对提取练习效应内部机制的最新探讨。该理论从背景强化、背景更新和搜索集合限制来解释提取练习是如何发生的。它能够清楚阐述基本的提取练习效应,以及对记忆现象进行合理解释,如间隔、自由回忆、弱线索等初始提取困难能产生更好的记忆成绩;同时解释了初始测试和最终测试的操作化实践研究。最后通过实验数据证明了情境背景理论的存在,反驳了精加工提取产生了提取练习效应的观点。这些实验研究都支持提取练习的情境背景理论,说明情境背景理论是一种更准确、可理解的提取练习理论。
- 黄晓雪
- 关键词：情境
- 青春期性困扰心理咨询一例
- 2015年
- 本案例是关于青少年在青春期出现的性困扰而引发的一般心理问题的咨询案例报告。笔者详细叙述了对一名被性问题困扰的青少年进行资料收集、评估诊断以及心理咨询的过程,并扼要论述了行为认知治疗的原理,介绍使用了行为控制、认知调节疗法,帮助来访者学习掌控自己的行为和念头,学习积极的人际交往方法,并运用到生活中去,咨询效果显著。
- 黄晓雪
- 关键词：一般心理问题人际交往人口学资料严重心理问题
