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情境设置创设意象实践参与——余光中《乡愁》的高效课堂设计被引量：1: 2014年; 中国是一个诗的国度，诗歌的形象大于思维，寥寥数语总是承载了诗人满腔的深情。文字只是一个载体，学生能通过文字领会诗人的感情，这是一个基础，但这还远远不够，要真正理解一首诗，必须完成情感的迁移。尤其是欣赏《乡愁》这一类抒情性很强的诗歌，最大的困难就是让从未曾尝过背井离乡之苦的学生进入到诗人所创设的感情环境中去。仔细看余光中的《乡愁》，从头至尾无一华丽的诗句，但诗行之间却充溢着荡气回肠的浓浓愁绪。而这种浓浓的愁绪，这是我们首先要学生领会的东西。只有在理解的基础上，一切的创新才有实现的可能。所以，笔者结合自身的教学体会，有针对性地设计了课堂教学。; 鲁婷婷; 关键词：《乡愁》课堂设计情境设置意象教学体会

人文关怀开拓视野古为今用——《孙权劝学》教学设计: 2016年; 在文言文的教学中，文学本身的价值与精神往往得不到应有的重视。由于这种弱化，加之学校和教师对于成绩的追赶，导致了教学目的上出现了重大偏差，教学效果上的严重削弱，这对培养学生的语文素质极为不利。自读课文，教师是不是就可以尝试放手，让学生们更多地去接受一些精神层面的教育，使之古为今用呢？在日常教学中，教师以《孙权劝学》为例，对这一方面进行了一番尝试。; 鲁婷婷; 关键词：文言文教学设计人文关怀

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鲁婷婷