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魏宪国

作品数：14 被引量：0H指数：0
供职机构：枣庄市第十六中学北校更多>>
相关领域：文化科学语言文字自动化与计算机技术文学更多>>

文献类型

  • 13篇中文期刊文章

领域

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  • 1篇电子电信
  • 1篇文学

主题

  • 8篇英语
  • 4篇高考
  • 2篇单项选择题
  • 2篇选择题
  • 2篇语法
  • 2篇语言
  • 2篇写作
  • 2篇练习
  • 2篇解题
  • 2篇解题策略
  • 2篇教学
  • 2篇教学设计
  • 2篇高中英语
  • 2篇高考英语
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  • 1篇倒装句
  • 1篇动词
  • 1篇短文
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机构

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作者

  • 13篇魏宪国

传媒

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年份

  • 1篇2019
  • 1篇2015
  • 3篇2012
  • 7篇2011
  • 1篇2004
共 14 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
《Philosophers of Ancient China》教学设计
2011年
【教学内容】本课是高一英语（外研版）教学内容。本单元的中心话题是中国古代三位先哲。介绍了中国古代的三位伟大哲学家及他们的伟大思想，让学生在阅读中学习哲学，树立正确的社会观、人生观。课文重点讲解了三位哲学家的生平经历，体现了一直坚持自己的思想和信念，从未放弃追求。
魏宪国
关键词：教学设计教学内容哲学家社会观人生观
英语书面表达存在的问题及对策
2011年
英语书面表达的命题目的在于考察学生对英语语言的综合运用能力。英语书面表达能力是目前学生语言技能中比较薄弱的环节。笔者在调研考试阅卷中发现一些考生的书面表达中语法错误太多，从而导致档次上不去，得分不高。
魏宪国
关键词：英语语法错误语言
高中英语教师专业发展的实践与探索
2012年
新课程标准要求高中英语教师不断提高专业发展水平，教师的专业发展是新课程改革的必然趋势。实践证明：学习教育理论，提升专业素养，培养教学反思，开展教学行动研究，建构“同课异构”活动，建立教师成长档案袋等，是促进高中英语教师专业发展的几条有效途径。
魏宪国
关键词：高中英语教师
浅析貌似分词的介词和连词
2012年
先看一道高三调研考试单项选择题：llbuyeverythingyouproduce，coursethepriceisright．A．supposedB．providedC．supportedDadmitted答案：B。句意为：当然了，倘若价格合格，我们将采购你们的全部产品。这里provided充当连词，相当于if引导的条件状语从句。在英语中，
魏宪国
关键词：介词分词单项选择题
阅读理解题干的设计及解题策略
2011年
现行新课标高考考纲对阅读技能的要求是：要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。高考阅读话题主要有：1．个人情况（personal information）2．家庭朋友与周围的人（family，friends and people around）
魏宪国
关键词：解题策略相关信息高考
高考英语听力七大高分技巧
2012年
高考英语听力测试主要是考查考生理解口头英语的能力，具体地说，就是要求考生能够听懂日常生活中简短的英语会话和独白（故事或新闻），理解说话者的意图和观点，获取事实性的具体信息，理解主旨大意，并能对会话的背景以及说话者之间的关系作出正确的推断。下面谈一下英语听力测试中获得高分的技巧。
魏宪国
关键词：英语听力高考听力测试会话
新材料阅读表达两篇
2011年
魏宪国
关键词：练习题
立足文本,随文练写——高中英语单元写作教学设计
2019年
学生在英语写作中普遍存在无话可说、中式表达、文章内容贫乏、用词错误、不会使用连接词等问题。如何解决这一问题?英语教材中每个模块单元都围绕一个话题编排,呈现与话题相关的词汇、句式和篇章结构。如外研版高中英语必修5 Module4为一篇说明文,介绍了国外狂欢节的起源、历史发展、活动和影响等。学习本文后,可安排单元写作教学任务,让学生仿写一篇介绍中国节日的书面表达,从写作任务所需要的话题、关键词、句型、篇章结构输入,再到连词成句、段,经过层层训练,让学生从有话说、能写成句到学会布局谋篇。
魏宪国
关键词：教学设计文本篇章结构用词错误英语教材
高考英语完形填空的特点及解题策略
2011年
高考完形填空是将英语知识和英语应用有机地相结合，设题考虑了文章的点、线、面三个层次，遵循“突出语篇，强调应用，注重交际”的设题思路，突出考查考生的语篇理解和语用能力。主要包括阅读理解能力、连贯思维能力、语境词语辨析能力、上下文推理判断能力、语篇逻辑思维能力及文化背景交际能力等。
魏宪国
关键词：解题策略英语填空高考逻辑思维能力交际能力
高中英语写作存在的问题及对策
2015年
一、引言 《普通高中英语课程标准（实验）》规定高考针对八级水平命题，《课程标准》中语言技能目标（八级）对写作能力的描述是：能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。
魏宪国
关键词：英语写作英语课程标准《课程标准》文体规范短文
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