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马斌

作品数：7 被引量：6H指数：1
供职机构：江苏省通州高级中学更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 5篇教学
  • 4篇中历
  • 4篇课程
  • 4篇高中历史
  • 3篇思维
  • 3篇批判性
  • 3篇批判性思维
  • 3篇课程标准
  • 2篇试题
  • 2篇历史教学
  • 2篇历史课
  • 2篇历史课程
  • 2篇历史课程标准
  • 2篇命题
  • 2篇高中历史教学
  • 2篇高考
  • 1篇单独命题
  • 1篇洞察
  • 1篇洞察力
  • 1篇独立思考能力

机构

  • 6篇江苏省通州高...

作者

  • 6篇马斌

传媒

  • 2篇历史教学（上...
  • 2篇成才之路
  • 1篇中学历史教学...
  • 1篇中学教学参考

年份

  • 2篇2011
  • 2篇2010
  • 2篇2009
共 7 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
从高考试题反思教学中的史学观念被引量：1
2009年
高中历史新课程的“新”不仅体现在课程观、教学观方面，课程内容的时代性要求反映学科发展的趋势，新的史学观念是其中之一。因此，新课程的高考也随之考查史学观念问题。2009年高考江苏省卷第7题就是这样一道典型的试题，原题如下：
马斌
关键词：高考命题史学范式教学建议
论高中历史教学培养批判性思维的必要性被引量：5
2011年
批判性思维包括批判性思维能力和倾向两个维度，批判性思维是一个民族创新力必备的素质，也是一个理性和民主的社会的基础。《高中历史课程标准（实验）》在课程性质、课程理念以及课程目标的阐述中，渗透了批判性思维的因素。要改变高中历史教学的现状必须明确提倡批判性思维。培养批判性思维要从教师做起，必须提高教师的专业素质。学会“用教材”教是历史学科培养批判性思维的关键。发现真理是批判性思维追求的目的及价值所在。
马斌
关键词：课程目标素质教育历史思维
谈高中历史专题探究课的实践与反思
2009年
《普通高中历史课程标准（实验）》明确提出：“普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。”要培养学生探究历史问题的能力，提高其创新意识，
马斌
关键词：高中历史探究课学生学习方式历史课程标准
高中历史教学中批判性思维培养的策略
2010年
批判性思维是指对所学的东西的真实性、精确性、性质与价值进行个人的判断,从而对做什么和相信什么做出合理的决策。我国的高中历史新课改虽然没有明确提出发展批判性思维，但也有所体现。如高中历史课程标准提出“增强历史洞察力”“注重探究学习，善于从不同的角度发现问题”“养成独立思考的学习习惯”等要求，均与发展批判性思维相联系。
马斌
关键词：批判性思维培养高中历史教学历史课程标准历史洞察力课改
论批判性思维在高中历史教学中的建构
2010年
高中历史新课程标准提出学生要养成独立思考的学习习惯,提高创新意识和实践能力。而独立思考、创新意识与批判性思维都是须臾不可离的。创新是在批判的基础上产生的,批判是创新的前提,没有批判思维就不可能形成完善的创新思维。而要批判,则必须具备独立思考能力。新课程推进以来,历史学科中批判性思维教学研究还浮于表面,这是与推进＂素质教育＂的方针是格格不入的。本文试就批判性思维在高中历史教学中的建构作一点初步的探讨。
马斌
关键词：高中历史教学批判性思维新课程标准独立思考能力创新思维
2011年高考江苏历史试题特点评析
2011年
2011年江苏历史试题充分体现了单独命题以来命题思路和技巧的稳打稳扎与日臻成熟，呈现出“平实而不平庸，稳重而不失灵动”的特点。研究2011年江苏历史试题，对全面贯彻和落实新课程理念、改进和完善中学历史教学意义重大。
马斌
关键词：历史试题试题特点高考命题思路单独命题教学意义
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