顾春华
- 作品数：7 被引量：5H指数：1
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- 信息化教学常态化下的函数寻“形”之旅
- 2020年
- 随着网络教学平台的不断完善,"信息化教学"在不少高职院校已成为教学常态,手机作图软件、电脑办公软件等也已成为信息化教学的必备要素。本文以函数图形描绘相关内容为例,就信息化教学常态化下如何进行数形结合的课堂实施做粗略介绍。
- 顾春华
- 关键词：信息化教学数形结合课堂实施
- 高职院校《高等数学》课程思政的内涵挖掘与教学实践
- 2022年
- 课程思政的根本任务是“立德树人”,与现代职业教育所提出的培养高素质技术技能人才的“工匠精神”具有高度的一致性。文章对高职高等数学课程所具有的课程思政的内涵进行了初步探索,指出高职高数不止在于公共基础课的属性,分析了如何从宏观角度融入课程思政提高高职学生的人文素养和科学精神;更在于数学课程所具有的理学性质的属性,分析了如何从每堂课的微观角度通过“入眼、入耳、入心、入脑”来培养高职学生的科学思维方法,提高他们分析问题、解决问题的能力。
- 顾春华
- 关键词：高职高数职业教育
- 基于创新能力培养开展高职自动化专业线性代数专业案例的教学研究与实践
- 2022年
- 随着“建设创新型国家”发展战略的提出,大学生创新训练已被纳入高职院校各教学环节.本文结合高职学生要具备的创新能力,从专业案例的角度出发,阐述了如何在高职线性代数课程中培养学生的创新能力,让高职数学成为学生创新能力培养的敲门砖.
- 陈伟军顾春华于杭
- 关键词：创新能力培养高职数学教学实践
- 子群的M-可补性对群结构的影响被引量：1
- 2010年
- 若存在子群K使得G=HK,且对于H的任意极大子群H1,有H1K为G的真子群,则称子群H在G中是M-可补的.利用M-可补子群的性质对p-幂零群结构进行研究,得到一些新结果:①设G是有限群,p是|G|的奇素因子,P∈Sylp(G),则G是p-幂零群当且仅当P在G中M-可补,且NG(P)是p-幂零群.②设G是有限群,p是|G|的奇素因子,P∈Sylp(G).若P的任意极大子群在G中M-可补,且NG(P)是p-幂零群,则G是p-幂零群.
- 王娜儿顾春华
- 关键词：P-幂零群准素子群
- 局部子群的性质对群构造的影响被引量：1
- 2011年
- 称子群H在群G中M-可补,若存在子群B,使得G=HB,且对于H的任意极大子群H1,都有H1B为G的真子群。将子群的性质局部化,在群G的Sylow子群的正规化子中来考察子群的M-可补性,对有限群构造作进一步探索得到p-幂零、超可解的一些新结果。
- 普昭年汤菊萍顾春华
- 关键词：S-拟正规P-幂零群SYLOW子群正规化子
- 信息化环境下高职数学的教学设计与实践——以“函数连续性”的混合式课堂教学为例被引量：3
- 2021年
- 深度挖掘"温水煮青蛙"效应的数学内涵,依托网络教学平台,利用手机APP和Excel等办公软件,在有效整合线上和线下教学的基础上,提出了"函数连续性"混合式课堂教学设计和实践框架,阐述了"线上线下"相结合对高职学生学习高等数学的意义。
- 顾春华
- 关键词：高职数学函数连续性
- 基于超星平台的高职数学多层次教学研究
- 2023年
- 随着职业教育改革的不断深入,高职院校生源多样化已是大势所趋,而生源多样化必然催生个性化学习需求。结合近几年的教学改革趋势,探讨基于超星“一平三端”的多层次教学模式。在这种模式下,教师可以根据学生的主动选择因材施教,这有利于激发学生的学习动力,更好地满足学生对高职数学的个性化学习需求。
- 顾春华
- 关键词：高职数学多层次教学混合式教学
