陈素梅
- 作品数：14 被引量：40H指数：4
- 供职机构：福建师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金福建省社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：语言文字哲学宗教更多>>
- 汉语儿童对图形和汉、英词汇的视觉加工
- 该研究旨在通过观测汉语儿童对图形和汉、英词汇三种符号系统的加工,探讨三种系统的表征构建及相互关系.结果表明,三种系统总体上是分开表征或加工过程相互独立的.而从纵向发展上看,三种符号的加工在低年级出现相对密切的相互影响,而...
- 陈素梅
- 关键词：正字法
- 文献传递
- 语音辨析训练对方言儿童语音意识和阅读能力发展的作用被引量：15
- 2008年
- 本研究通过汉语拼音和128个汉字的特别语音辨析或常规教学对40名普通话儿童和40名福州话-普通话双语儿童进行了声母、韵母和声调方面的训练并且观测其对词汇阅读能力的影响。两类被试各分为两组,每组20人,一组接受特别训练,另一组接受常规教学式训练,为期24天,每天30分钟。结果显示,两种不同训练对两类被试产生不同效应:两种不同训练对普通话被试没有显著的效果差异,而对方言被试却有显著差异。特别训练对方言被试的语音意识和词汇阅读水平有显著的促进作用,常规训练没有这种促进作用。文章对这种训练效应产生的机制进行了讨论。
- 李荣宝张家秀李艳铃陈素梅
- 关键词：语音训练语音意识
- 方言对儿童标准语语音意识发展的影响
- ＜正＞本研究探讨方言语音经验对儿童标准语（普通话）语音意识发展的影响。448 名小学2、4、6年级普通话单语儿童和福州话-普通话,闽南话-普通话和莆田话- 普通话双语儿童参加了实验。实验测量了这些儿童的声母、韵母、声调、...
- 李荣宝陈素梅李光泽王幼琨
- 关键词：语音意识双语方言
- 文献传递
- 双语语音经验对语音意识的影响被引量：1
- 2016年
- 既往研究通过比较双语者和单语者的语音意识来考察语音经验的双语效应,但这样的被试间比较对于单双语者在个体和社会层面的差异只能实现有限控制。本研究采用被试内设计,比较闽南语—普通话儿童在三种语音组合上的表现(方言和普通话共有、普通话特有和既非方言也非普通话),考察首音和韵脚意识。结果表明,两种语音系统经验能有效促进儿童语音意识发展,并且这种促进作用呈动态变化。
- 陈素梅
- 关键词：语音意识闽南语普通话
- 儿童语音经验对其语音意识发展的影响被引量：14
- 2011年
- 本研究通过方言-普通话双语者与普通话单语者的语音敏感性对比,探讨儿童语音经验对其语音意识发展的影响。448名小学二、四、六年级普通话单语儿童和福州话-普通话、闽南话-普通话和莆田话-普通话双语儿童参加了实验。实验用经典方法测量了这些儿童的声母和韵母意识,结果表明,方言经验对儿童声母意识和韵母意识的发展有显著的影响。但是,不同方言经验所产生的影响,其方式和强度有所不同。研究从语音同化和语音学习模型的理论角度,对研究结果进行了讨论。
- 李荣宝陈素梅王幼琨李光泽
- 关键词：语音意识双语方言
- 输出策略与二语写作——英语专业高年级学生写作过程研究
- 2006年
- 通过定量与定性相结合的方法对130名大学英语专业三年级学生的二语写作输出策略进行的调查结果显示:①英语专业高年级学生在二语写作过程中经常使用转换表达策略、语篇衔接策略、修改策略,有时也使用依赖母语策略;②依赖母语策略与作文成绩呈显著负相关;输出策略对作文成绩不具有显著的预测能力;③高分组学生和低分组学生在依赖母语策略和语篇衔接策略上存在显著区别。
- 王保昌陈素梅闫小斌
- 关键词：英语专业学生二语写作
- 语言态度和双语语音意识关系阶段性研究:闽方言和普通话的语言使用和语言态度
- 陈素梅李荣宝李光泽
- 大学英语专业学生二语写作元认知策略调查被引量：1
- 2007年
- 通过定量与定性相结合的方法对大学英语专业三年级学生二语写作元认知策略的调查表明:1.英语专业高年级学生经常使用自我监控策略、自我评价策略和自我管理策略,很少使用目标计划策略;2.元认知策略与作文成绩相关性不高,元认知策略对作文成绩不具有显著的预测能力;3.高分组和低分组在自我管理策略上有显著差异。
- 王保昌陈素梅李荣宝闫小斌
- 关键词：二语写作元认知策略
- 语音回路和语言学习
- 2004年
- Baddeley等提出的工作记忆模型近年来受到广泛关注。Baddeley本人认为该模型的三个子系统中,对语音回路的研究最为详尽。我们期待这一对拼音文字语言学习起重要作用的系统,在汉语学习过程研究中也能受到更多关注。
- 陈素梅
- 关键词：汉语语音回路语言学习词长效应神经机制
- 双语效应的根源研究
- 2015年
- 目前,关于双语效应根源的理论探讨主要从语言学、认知加工和社会文化三种视角展开。但无论是语言学上的特征比较还是认知控制分析,都不足以解释双语效应的根源所在;而社会文化视角下诸多环境因素与双语效应的内在联系到底如何,也有待进一步验证。就现有结论而言,多层面、系统性地将语言、认知、个体和社会等因素结合起来,从动态系统理论视角去考察、理解双语现象才可能较为全面地把握双语效应的实质。
- 陈素梅
- 关键词：理论范式动态系统
