陈慕
- 作品数：21 被引量：3H指数：1
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- 韩军、王君两位老师语文课堂比较研究
- 2015年
- 韩军、王君两位名师都是当前语文教学的领军人物,但现在的情况是,一位的语文课堂好评如潮,另一位的课堂却受到了众多教授专家的批评质疑。这段时间我仔细研究了韩军老师的语文教育思想和一些课例,我感觉用＂一公里现象＂来概括韩老师在语文教学方面的状况非常合适。
- 陈慕
- 关键词：韩军语言文字朗读能力课例领军
- 初中生口语交际中消极心理作用突破浅谈
- 2011年
- 要想提高口语交际能力,必须首先帮助学生突破传统文化心理、＂害羞＂心理、注意力分配心理。因为这三大心理问题严重阻碍了当前学生口语交际能力的提高。
- 陈慕
- 关键词：口语交际传统文化心理害羞心理
- 建构主义理论指导下的语文教学被引量：1
- 2011年
- 建构主义理论是支持当前新课改的几大理论之一，它和以往学习理论的比较，华东师范大学博士生导师倪文锦先生在《初中语文新课程教学法》中用一张表给我们作了如下概括：
- 陈慕
- 关键词：建构主义理论语文教学语文新课程博士生导师课改
- “傻”的不是阿发，而是授课老师——《社戏》的儿童化“解读”与教学设计
- 2011年
- 不久前，某刊选登了一个2008年湖南省初中语文课堂教学观摩研讨会中的一等奖课例——杨晓凡老师执教的《社戏》教学实录。实录中有这样一个环节，老师请学生用“我愿意与——交朋友，
- 陈慕
- 关键词：《社戏》教学设计儿童化授课语文课堂教学教学实录
- 谈《生命与和平相爱》的双线结构
- 2014年
- 一条线索难以拎起全文内容 《生命与和平相爱》这篇课文选自铁凝的《铁凝自选集·色变》，对于初中生来说算是比较长的。根据苏教版教师教学用书对《生命与和平相爱》这篇课文思路脉络的解读，课文有这样一条线索：“引出形象——展现才能——探询才能形成的根源”。
- 陈慕
- 关键词：相爱生命教师教学用书自选集初中生
- 母语教育学科的尊严哪去了
- 2015年
- 生活中任何人都可以对语文说三道四,指指点点。而从事语文学科教学或研究的人,对语文这门学科也毫无敬畏之心,动不动就给语文下定义:"我认为语文是什么什么"我们很少见人说:"我认为数学是什么什么",也很少有人问历史是什么,那是因为数学、历史都是很有尊严的学科。我们不禁要问:我们母语教育学科的尊严哪去了呢?追根溯源,古代没有"语文"的叫法,也没有独立的课程,有时是经学教育的附庸。
- 陈慕
- 关键词：母语教育语言文学下定义母语课程中学语文课本
- 略论韩军对《老王》语言的奇葩品析
- 2016年
- 不比不知道,比比就明了。教学《老王》时,韩军老师选择品析的语言点和其他名师基本不同,即使相同的语言点,韩老师也品出和其他名师不一样的情、意、理。名师们对语言的品析深浅有别,体现出学养和功力的差距,不承认差距就会离语文越来越远。
- 陈慕
- 关键词：韩军《老王》
- 兼谈《都市精灵》、《幽径悲剧》文脉教学设计
- 2011年
- 《语文教学通讯》2010年B刊第3期上发表了北京教育学院的学者王漫的文章《重构散文的文体知识与教学知识》，在这篇文章中王老师认为：“一般情况而言，诗歌教学抓‘意象’，小说教学抓‘人物’和‘叙事技巧’，
- 陈慕
- 关键词：《都市精灵》教学设计文脉悲剧教学知识文体知识
- 语文教学中培养学生主体间性品质初探
- 2011年
- 在主体性问题上我们曾出现过失误，即过分强调学生的主体性导致教师主体性的失落。教育过程中教师不是主体，就抹杀了教师的创造性，教师就成了大纲、教材、教参的活工具。教师没有自己的思想、自己的创造，没有自己的声音和话语，造成了教学场面的混乱，最终影响了教学的效果。
- 陈慕
- 关键词：语文教学教师主体性教育过程
- 化导无痕 如沐春风——黄厚江《阿房宫赋》教学片段赏析被引量：1
- 2017年
- 黄厚江是我非常喜爱的一位语文老师，听他的课，有如沐春风的感觉，这种感觉来源于黄老师无痕的引导和亲切幽默的教学风格。课堂上，黄老师在轻描淡写之间把学生点化，让人叹为观止。
- 陈慕
- 关键词：《阿房宫赋》教学片段赏析语文老师教学风格点化
