钱铭
- 作品数：39 被引量：22H指数：2
- 供职机构：无锡市第一中学更多>>
- 发文基金：江苏省中小学教学研究重点课题江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学建筑科学农业科学更多>>
- “强基计划”数学专题讲座(一)——“强基”数学试题中的数学对称之美赏析
- 2023年
- 2020年初,教育部出台《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》(也称“强基计划”),相关负责人表示,基础研究是整个科学体系的源头。基础学科人才培养特别是拔尖人才培养,事关高水平科技自立自强、民族复兴伟业,是一项基础性、先导性工程,具有重大战略意义。无论考生将来是偏文科方向(如历史、地理、政治等),还是偏理科方向(如数学、物理、化学等)发展,“强基计划”校考中,数学学科基本上是必考的,为方便对“强基计划”考试感兴趣的师生查阅有关资料或备考,本刊特邀请江南大学理学院谢广喜、无锡市第一中学钱铭等老师撰写了“强基计划”数学专题系列讲座,自本期开始连续刊登,敬请期待(必须指出,下面这些讲座的标题也只是从大的方面来划分,专题之间难免会存在细微的关联,希望这些不会影响读者的阅读)。
- 谢广喜钱铭
- 关键词：学科人才培养自立自强强基拔尖人才培养数学试题数学学科
- 浅谈构建高效数学课堂的例题选取策略
- 2019年
- 高中数学的教学内容量大且较为抽象难懂,需要花很多时间去琢磨,但数学课堂因为教学任务重而显得节奏格外紧凑,为了解决这样的矛盾,教师应当尽量选取有代表性的精品例题来在有限的时间里取得更好的教学效果,即例题的选取要尽量做到"少而精",笔者在开展日常教学的过程中也一直在追求着这样的课堂模式.
- 钱铭
- 关键词：课堂效率立足教材一题多解
- “强基计划”数学专题讲座(五)--“强基”数学试题中基于类比、联想的创新之美赏析
- 2023年
- 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。那么在数学学科的有关考试中,如何考查同学们的创新能力呢?我们认为,类比和联想能力是表现数学创新思维最重要的方面,它可以让创新思维不再是虚无缥缈,数学创新的思维火花不再是天外来客。正如日本物理学家汤川秀树所说,“类比是创造性思维的起点”。同时,我们还发现,有时候一些新情况、新问题的解决还需要通过联想来实现,而利用联想解决问题的最基本形式通常是基于结构相似的类比。
- 钱铭谢广喜
- 关键词：思维火花天外来客联想能力数学创新数学试题
- 数学的抽象度分析法与发生认识论被引量：1
- 2010年
- 本文主要介绍数学的抽象度分析法与发生认识论及其在数学教学与研究中的应用.
- 钱铭徐沥泉
- 关键词：发生认识论
- 回归课本,夯实基础,从典型问题中提炼一般化解决模式——以《高中数学教学与测试》的使用为例谈高三第一轮数学复习之体会被引量：2
- 2016年
- 我校是一所老牌重点高中，但近年来按照无锡市教育局制定的中考录取政策，分配生比例不断扩大，生源质量略有下降．因此，我们认为第一轮复习的起点要适当放低，复习工作的首要问题是回归课本，应该抓住教材中典型的例题、习题，
- 钱铭谢广喜
- 关键词：高中数学教学数学复习课本高三
- 由一道课本例题引发的探究
- 2007年
- 人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书（B版）数学《选修2—1》第2章第2．12节“由曲线求它的方程，由方程研究曲线的性质”中，用了这样一个实例：
- 钱铭史立新
- 关键词：课本例题实验教科书课程标准
- 探寻一道高考试题的“前世今生”——多角度下圆锥曲线的定点定值探究
- 2019年
- 圆锥曲线是高中解析几何中的重难点知识,在各地各类考试,尤其是高考中占据重要地位.圆锥曲线考题考查的不仅是对知识点的理解,更体现了数学抽象与直观想象相结合、逻辑推理与数学运算相匹配的考查要求,并兼顾对结果数据的分析处理能力的量化考查.因此,圆锥曲线成为试题背景中常常涉及的知识点,而定点定值问题的探究与应用更是百花齐放,举不胜举.本文结合2018年全国卷Ⅰ理科第19题的探究历程,多角度分析圆锥曲线定点定值问题的相互转化.
- 惠宇钱铭
- 关键词：圆锥曲线数学抽象高考试题
- 高考数学探究性试题管窥被引量：1
- 2015年
- 《普通高中数学课程标准（实验）》中强调要培养学生的探究性能力,其中对数学探究的教学也有明确解释：“数学探究即数学探究性课题学习,是指学生围绕着某个数学问题,自主探究、学习的过程.这个过程包括：观察分析数学事实,提出有意义的数学问题,猜测、探求适当的数学结论或规律,给出解释或证明”。
- 钱铭
- 关键词：数学课程标准探究性试题高考数学探究数学问题
- 培养核心素养 培育理性精神——以一道数列探索题的教学为例被引量：4
- 2018年
- 数学教学要基于学生,帮助学生完善思维,引领学生从现有认知水平发展到更高层次的水平。如何在课堂教学中落实数学核心素养,是当前数学教育中的一个热门话题。著名教育心理学家奥苏伯尔在其名著《教育心理学——认知观点》中写道：＂假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之曰：影响学习的唯一最重要的因素,就是学习者已经知道了什么。
- 钱铭
- 关键词：数学教学教育心理学数列数学教育
- 突出思维过程的教学 促进核心素养的提升
- 2022年
- 数学的眼光、数学的思维、数学的语言是构成数学核心素养的三大支柱.在数学教学中,要突出数学思维活动的教学,注意追溯专家的思维过程,展示教师的思维过程,暴露学生的思维过程,引导学生学会理性思维,实现在思维层面上的深度学习,从而优化学生的思维品质,培养和发展学生的数学学科核心素养,为学生的长效发展和可持续发展奠基和助力.
- 孙磊钱铭
- 关键词：课程改革数学教学思维过程
