钱宏春
- 作品数：14 被引量：12H指数：2
- 供职机构：江苏省姜堰第二中学更多>>
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- 建设开放性实验平台 转变学生物理学习方式
- 2017年
- 阐述了如何利用学校物理实验基地,有效转变学生物理学习方式.
- 钱宏春
- 物理课堂中有效培养学生自主学习能力例析
- 2014年
- 著名教育家苏霍姆林斯基认为：培养学生自主学习能力是学校教育中极为重要的一个因素.“教育的技巧,恰恰就在于善于激发这种力量,使他活跃起来,并在日后引导它”.这个观点和我们国家推行的新课程理念不谋而合.因此,作为一线教育工作者,我们必须在教学实践中不断学习新鲜教育理念、努力创新教学方法,不断培养学生的自主学习能力,让学生学会学习,从而为学生全面和谐、终身发展奠定坚实的基础.
- 钱宏春
- 关键词：自主学习能力物理课堂例析苏霍姆林斯基创新教学方法
- 例谈万有引力应用中需要厘清的几个问题被引量：1
- 2022年
- 高考试卷中几乎每年都会出现与万有引力有关的物理问题。分析其原因,主要是与万有引力有关的物理问题涉及的知识面比较宽,可以考查学生建立物理模型的能力、物理知识的迁移能力、空间想象能力以及学科综合能力等等。本文谈谈万有引力应用中需要厘清的几个问题。
- 钱宏春
- 关键词：万有引力高考试卷学科综合能力空间想象能力知识面
- 对教科版高中物理教材“二次开发”的案例分析被引量：5
- 2014年
- 本文介绍了笔者在教学过程中对教科版高中物理教材进行的“二次开发”案例，并阐述了笔者的开发动机。
- 钱宏春
- 关键词：高中物理二次开发
- 走向融合 构建物理“学习共同体”被引量：3
- 2014年
- 当我们把目光聚焦物理课堂教学的时候,效益问题一直让我们关注.物理“学习共同体”能够创设一种自由、愉快的学习氛围,以学定教,以教促学,鼓励学生积极参与到学习过程中去,为其长远发展奠定基础.因此,将“学习共同体”理论引入物理课堂有着深远的意义.1 “学习共同体”理论的内涵关于“学习共同体”这一概念的内涵,不同学者从各自的视角给出了不同的理解.该概念最初出现于20世纪90年代以后,根源于建构主义学习理论,其中蕴含着对“学习”概念的重新认识和解读.
- 钱宏春
- 关键词：物理课堂教学建构主义学习理论学习氛围以学定教
- 谈物理教学如何适应学生个性发展的需要
- 2014年
- 1问题的提出《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出了“全面发展与个性发展相统一”的教育改革发展方略．要求教师应坚持把“全面发展”和“个性发展”相统一作为教育的最高价值追求．高中物理课程，一方面为学生系统地打好必要的物理基础；另一方面使学生初步学习了科学思想方法和研究问题的方法，对学生开阔思路、激发探索和创新精神、增强适应能力以及提高素质水平都有非常重要的作用．但由于智力状况、知识基础、兴趣爱好、追求向往等诸多原因，不同的学生在物理学习过程中会表现出不同程度的热情，也会遇到不同的困难．
- 钱宏春
- 关键词：学生个性发展物理教学教育改革科学思想方法物理课程
- 对教科版高中物理教材“二次开发”的案例分析被引量：2
- 2014年
- 新课程改革倡导教师转变教材观。曾经有学者提出了“圣经式”教材观和“材料式”教材观，后来又有学者提出“知识观”的教材观和“智慧观”的教材观。虽然提法有所不同，但实质上都涉及教学实践中一个根本问题：用教材教，还是教教材。这就必然涉及教材内容和教学内容两个概念，这两个概念既有联系又有区别，教材内容是相对静态的、稳定的，教学内容则是开放的、动态的。教学内容是在教学过程中创生的，教学内容具备了教材内容无法包含的内涵。
- 钱宏春
- 关键词：高中物理教材案例分析二次开发教材内容
- 物理能力理论视域下的江苏高考物理试题研究被引量：1
- 2018年
- 在新课程标准背景下,高考物理试题越来越凸显对学生物理能力的考察。本文以物理能力理论为框架基础,对江苏省2015-2017近三年高考物理（必考部分）试题进行了相关统计分析,并提出了一些对教学工作的启示。
- 钱宏春
- 关键词：物理能力江苏高考试题研究
- 例析利用多种方法快速突破高考选择题
- 2013年
- 古语有云：兵贵神速．考场如战场，谁赢取了时间，谁就稳操胜券．所以高考成败的关键不在于题目的难易，而在于答题的速度，尤其是选择题更需要巧做、快做．如何在高考考场上“秒杀”选择题，笔者在这里总结几种常见方法，以供大家参考．
- 钱宏春
- 关键词：高考选择题例析兵贵神速考场古语
- 浅谈“小实验”在物理教学中的“大作用”
- 2013年
- 我国著名的物理教育家、苏州大学朱正元教授曾经提出了“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的教育思想，要求广大物理教师要想方设法把实验开展起来，让学生动起手来．在新课改全面实施的今天，我们更应该倡导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”，并在平时的物理教学中适时的创造机会，引导学生利用身边易得的器材，自己动手做一些小实验．这有利于培养学生各个方面的综合素养．本文重点从五个方面谈谈“小实验”在物理教学中的“大作用”．
- 钱宏春
- 关键词：物理教学小实验教育思想物理教师教育家
