郑俊杰
- 作品数：3 被引量：2H指数：1
- 供职机构：山西大学师范学院教育系更多>>
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- 按结构特点与发展层次进行教学——小学一、二年级应用题教学的追踪实验
- 在过去小学数学教改的八年追踪实验中,根据学习主客体的实际,抓学生扎实的基础知识与技能以及兴趣、能力等的培养。以辩证统一的观点,运用灵活多样的方法,启发学生按一定的方向不断地进行探究与反馈调节。实验结果使教学效率提高了五分...
- 郑俊杰郑为川
- 文献传递
- 小学数学教改十年的实验结果与结构转化的教学措施被引量：2
- 1989年
- 一、问题的提出我国教育的根本目的是提高民族素质,培养出全面发展的合乎四化要求的人才,为建设有中国特色的社会主义强国而进行有效的智力投资。要实现这个战略性的任务,当前最紧迫的要求是促进广大地区(特别是山老边穷区)保质保量地贯彻《义务教育法》,扎扎实实地办好初等教育,为较高层次的教育打好基础,为四化提供素质良好的人才。但在初等教育中,长期以来存在着“马鞍形曲线”(学生到中年级成绩急剧下降)。它严重地影响到及格率、优秀率、巩固率和毕业率。在占全国人口百分之八十的广大农村中,这个问题尤为严重。
- 郑俊杰
- 关键词：教学措施基本结构应用题数学教改实验班知识结构
- 一项数学教改实验的教学原理
- 1989年
- 一、实验的目的要求 1、打破多年来严重影响小学数学教学质量的“马鞍形曲线规律”,使学生的学习成绩得到稳步发展。 2、在理论上,探索教育心理学的一些基本原理。 3、提高学生掌握知识、技能的效率与质量,培养学生优良的个性品质,开发学生的智力。
- 郑俊杰
- 关键词：教改实验教学原理马鞍形曲线数学教学质量非智力因素
