赵新战
- 作品数：24 被引量：49H指数：3
- 供职机构：杨凌职业技术学院更多>>
- 发文基金：陕西省教育厅科研计划项目陕西省高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理语言文字文学更多>>
- 论李清照女性文学主体意识的体现被引量：5
- 2003年
- 中国五千年的历史 ,总体上是男权统治的社会 ,社会的意识形态始终以男权为中心 ,而女性的主体意识历来被扼杀、被漠视。李清照作为一个女词人 ,在其作品中能够大胆而真实地反映出自己的喜怒哀乐 ,将自己的一生真实地展现 ,这在中国古代文学史上是前无古人 ,后无来者的。
- 王晓炜赵新战
- 关键词：女性文学古代文学女性形象
- 乡村振兴背景下“农村应用文写作”课程“五化五结合”改革路径研究
- 2024年
- 人才振兴是乡村振兴的基础,乡村人才振兴有助于破解乡村振兴工作中村干部学历层次不高、履职能力不强等问题,为乡村振兴注入人才动能。“农村应用文写作”课程是杨凌职业技术学院农业生物技术及园艺技术等专业村干部学历班开设的一门通识类能力培养课。本文阐述了乡村振兴背景下“农村应用文写作”课程教学中存在的突出问题,提出了“五化五结合”的教学改革路径,以期提升村干部的农村应用文写作能力,为乡村振兴战略的实施提供人才保障。
- 史欣博王云江赵新战杨亚丽
- 关键词：教学改革
- 乡村振兴战略背景下农业高校助推中华农耕文化发展探究被引量：1
- 2023年
- 乡村振兴既要塑形,也要铸魂,实现乡村振兴必然离不开社会主义先进文化的引领,更离不开对中华优秀传统文化的传承于弘扬。将中华优秀农耕文化融入高校科学研究及教育教学全过程,是党和国家赋予新时代高等教育学校的重大使命。面对新时期农耕文化发展现状,农职院校应当扎根“三农”开展耕读教育,走进山水林间,把田间地头作为课堂和实践教学的主阵地,发挥好以文育人和以文化人的教育引领功能,为乡村振兴战略发展持续输出“智力”支持。教学过程中要坚持理论与实践融合,遵循“知”“行”的学生成才规律,坚持教育与生产劳动相结合,设计搭建耕读结合、理实一体的教育场景,创造师生与群众同学共进环境。
- 李东毓赵新战
- 关键词：农耕文化农业院校
- 高职学生人格状况及对文学期待的调查被引量：2
- 2009年
- 通过问卷和访谈调查高职学生的人格状况,了解高职学生人格存在的问题。从社会和心理等视觉分析原因,提出对策。明确高职传统文学课程的教学目标,以学生的期待为基础,提出改革文学教育课程组织形式和教学方法,发挥文学在人格培养中的教育功能。
- 戴夏燕王红相赵新战朱荣梅
- 关键词：文学教育
- 论应用写作的读者意识被引量：2
- 2006年
- 本文通过与文学作品比较分析了应用写作读者的三个特点:即读者范围的确定性、读者阅读目的的功利性和读者阅读过程思维的逻辑性,并主张从“对象意识”、“目的意识”、“逻辑思维意识”三个方面树立应用写作的读者意识。
- 赵新战
- 关键词：应用写作
- 高职院校加强通识教育的意义和对策
- 2020年
- 通识教育对于促进学生的全面发展、培养学生的人文情怀、增强学生的职业迁移能力具有重要的意义。高职院校要全面实现高职教育的培养目标,必须加强通识教育,具体对策包括:明确其地位和目标,成立相应的管理机构,完善课程内容体系,改革教学模式和考核方式。
- 赵新战张晓林晁团光
- 关键词：高职通识教育
- 关于“能力核心论”高职应用写作教学理念的思考被引量：2
- 2008年
- 主张树立以提高应用写作能力为核心目标,以应用写作能力训练为核心内容的"能力核心论"高职应用写作教学理念,并从应用写作能力训练的目标和内容、应用写作能力训练的步骤和方法、应用写作能力的考核三个方面思考了"能力核心论"理念的内涵。
- 赵新战戴夏燕朱荣梅
- 关键词：应用写作
- 现代农业产业化的新途径——工厂化高效农业被引量：3
- 2002年
- 当今,在农业领域里具有很大生命力的工厂化高效农业,是一项新兴的产业技术,是向传统农业发起的一场挑战。它的兴起和发展,将加速农业产业化的进程。专家们预测,在不久的将来,成为一种新型农作物、蔬菜、花卉、草药、牧草和苗木等现代化、产业化的生产基地。且发展前景极为广阔。
- 韩波杨俊杰白敏赵新战
- 关键词：农业工厂化集约化经营高效农业综合利用
- 农村应用文写作混合教学课程建设的实践研究
- 2018年
- 本文讨论了混合教学的概念,分析了农村应用文写作混合教学课程建设的优势和面临的问题,提出了农村应用文写作课程建设的内容框架和基本思路:包括线上教学资源建设、线上学习活动设计、线下教学活动设计、线上线下混合教学模式设计和混合学习考评方式设计。最后指出了混合教学课程实施方面面临的三点困难和挑战。
- 赵新战
- 关键词：农村应用文写作混合教学课程建设
- 围绕高职培养目标改革应用文教学被引量：1
- 2005年
- 从三个方面总结了围绕高职培养目标,进行高职应用文教学改革的做法:一是在教学内容方面结合学生实际,精选教学内容,重组课程内容体系;二是在教学方法方面精讲多练,多向互动;三是在考评方法方面科学考评,以考促学。
- 赵新战
- 关键词：应用文教学
