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覃孔彪

作品数：21 被引量：28H指数：3
供职机构：长阳一中更多>>
相关领域：文化科学经济管理环境科学与工程文学更多>>

合作作者

文献类型

  • 16篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 14篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇环境科学与工...
  • 1篇文学

主题

  • 6篇教学
  • 3篇化学实验
  • 2篇思维
  • 2篇教育
  • 2篇考试
  • 2篇课程
  • 2篇课堂
  • 2篇课堂教学
  • 2篇高中化学
  • 1篇导语
  • 1篇电池
  • 1篇新课程标
  • 1篇新课程标准
  • 1篇新课导入
  • 1篇性学
  • 1篇选修
  • 1篇选修模块
  • 1篇学科
  • 1篇学生思维
  • 1篇学生自主实验

机构

  • 11篇长阳土家族自...
  • 2篇长阳一中

作者

  • 17篇覃孔彪
  • 3篇张蓉
  • 3篇刘成光
  • 3篇陈芹
  • 2篇杜德叁
  • 2篇付庆光
  • 2篇郭道松
  • 1篇袁鸿涛
  • 1篇谭玲珍
  • 1篇田卫行
  • 1篇邓西宁

传媒

  • 7篇中学化学教学...
  • 5篇化学教学
  • 2篇化学教育
  • 1篇中小学实验与...
  • 1篇高中生学习（...
  • 1篇第八届全国化...

年份

  • 1篇2014
  • 4篇2011
  • 3篇2010
  • 2篇2009
  • 4篇2007
  • 1篇2006
  • 1篇2005
  • 1篇2004
共 21 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
碰撞就是这样开始的——录评一次生动的前言课被引量：1
2011年
前言课的主要教学功能是使学生的思维发生碰撞，初步窥探到化学世界的美妙，并能明确自身的不足，激发出需要学习的欲望。结合实例，阐述新课程理念下，前言课中如何紧密联系实际，体现探究过程，并圆润过渡，自然生成。
覃孔彪谭玲珍
关键词：原电池思维碰撞
论情感性教学原则
情感性教学原则因教学目标的革新应运而生。本文探讨了提出情感性教学原则的必要性与可能性。情感性教学原则的内容与基本要求——积极性、辨证性、适度性、真实性。实施情感性教学原则要注重情感媒介——以身示范、创设情境、优化语言、和...
覃孔彪陈芹张蓉
关键词：教学原则情感媒介
学生自主实验的课题研究与思考被引量：2
2009年
学生自主实验与探究能力发展的研究旨在探讨以学生为主体，以实验和探究两大主题为主线，通过反思将二者有机融合。如何以实验的形式并以学生自主实验为侧重促成学生探究能力的形成与发展？着重介绍了学生自主实验的课题开发与实践后的一些体会。
覃孔彪陈芹张蓉
增补“Na_2O、Na_2O_2与CO_2反应”的实验
2004年
覃孔彪
关键词：NA2ONA2O2CO2酸性氧化物碱性氧化物研究性学习
高中化学实践活动的实施被引量：1
2007年
理科教学注重实践才是根本。为此，很多学校在硬件建设上也投人了大量的人力、物力、财力。但由于教师受传统观念的“根深蒂固”的影响，特别是教育价值观与评价机制的不同步或不相适应，理科教学仍然存在着“重理论，轻实践”。大多仍停留在“从教学课堂走向课堂教学”，而没有走出学校、走出教学大纲与教科书；化学实验教学也在为“完成任务，应付检查”而“重结论轻过程”，“研究演示实验的多，探讨学生实验的少”，甚至在黑板上做实验。学生则习惯了传统的接受式学习方式，依赖老师讲解与归纳，热衷死记实验步骤与结论，忽视了自己的探究与发现。学生的学习脱离社会、脱离生活，主动获取知识的意识与能力低下。为此，我们学校从1995年开始进行化学学科学生实马命的随堂评价研究．十几年来做了一些工作．
覃孔彪杜德叁刘成光袁鸿涛付庆光
关键词：高中化学化学实验教学理科教学课堂教学
观摩“课后说课”的反思
2010年
我们最近有幸担任了长阳县与宜昌巾的化学“课后说课”竞赛的评委，并观摩了湖北省的化学“课后说课”竞赛。由于没有规定具体内容与教材版本，老师们自选内容丰富：有理论的，有实验的，有讨。算的，有有机的，有无机的，有新课程的，有老教材的，有必修模块的，有选修模块的，有研究模块的。
覃孔彪刘四方
关键词：说课课后选修模块教材版本
灵活处理巧整合 驾驭教材做主人被引量：1
2007年
贯彻与体现新课程理念,知识不能教死,课堂需要整活。老师不能做教科书的奴隶,要做驾驭教材的主人;要充分调动学生,以人为本。
覃孔彪
关键词：氯气性质驾驭教材以人为本
在化学教学中发掘美
2011年
从分析教学内容与教学过程人手，挖掘化学教学中美的资源与美的渗透，达到“美”与“德“的和谐统一，从而激发学生的兴趣，促进学生的化学学习、智力发展。
覃孔彪邓守卫
二氧化硫的喷泉实验被引量：3
2007年
[问题的由来] 2003年，我校青年化学教师李金花在宜昌市高中化学优质课竞赛的课堂上，演示了用SO2气体与水反应的喷泉实验。当时，有很多听课的专家感到疑惑，在课后亲自操作进行了验证。其实，这一成果是沿用了学生所做的一道综合试题，并由学生试验成功的。其研究的经过发表于《化学教育》2006年第2期题为“有意的研究、无意有发现”一文。
覃孔彪
关键词：二氧化硫SO2气体高中化学化学教师化学教育优质课
重视实验的细微操作培养学生的全面思维
2009年
根据化学实验的现象导出实验结论，或根据化学原理与物质的性质预测实验现象并回答相关的问题，这是学习化学的基本要求，也是要答好实验题的必备能力。但在实际实验操作或实验题的分析与判断中，有很多常规处理的实验现象与理论分析不一定相同，这主要是忽略了局部的条件与某些干扰的因素，因此，要设计好实验程序，注重细微操作，培养学生思维的全面性。下面举三反一予以说明。
覃孔彪刘成光
关键词：学生思维全面思维化学实验
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