董建春
- 作品数：18 被引量：59H指数：3
- 供职机构：南阳师范学院教育科学学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教军事更多>>
- 略谈课程创新的一般过程被引量：2
- 2002年
- 创新教育的基础是课程创新。必须在科学的理论指导下进行课程创新,并构建科学的课程创新模式。课程创新的一般过程包括:课程设计、课程实施、课程评价三个阶段。
- 董建春
- 关键词：创新教育课程设计课程评价课程创新
- 论发展性课程评价制度建设被引量：11
- 2008年
- 发展性课程评价制度是指在课程评价的目的、主体、内容、过程以及结果的解释与运用等方面以发展的理念和方式来展开的课程评价制度。它是当前我国课程改革深入发展的现实选择。建设发展性课程评价制度,需要树立发展性课程评价理念、扩展课程评价视域、确立多元主体的课程意识、建立相对独立的课程评价机构或组织等。
- 董建春
- 关键词：课程评价发展性课程评价
- 学习江泽民同志关于人才培养的论述被引量：1
- 2002年
- 董建春
- 关键词：教育结构教育改革
- 试论素质教育课程改革的基本原则被引量：2
- 2001年
- 董建春
- 关键词：素质教育课程改革多样性接受性学习创造性学力人文精神
- 南阳市中小学教师职业道德状况调查与分析被引量：2
- 2002年
- 在问卷调查和座谈访问、获取第一手资料的基础上,文章从八个方面论述了南阳市中小学教师职业道德存在的问题,分析了造成这些问题的原因,并提出提高南阳市中小学教师职业道德水平的对策。
- 李鹏李胜芳孙永勤陈晓康董建春
- 关键词：中小学教师职业道德素质教育师德建设
- “双减”背景下中小学课堂转型的理念与策略
- 2024年
- “双减”背景下的中小学课堂亟待转型。中小学课堂转型是适应社会发展、促进学生全面发展、提高教学质量和促进教师专业发展的需要。中小学课堂转型应树立科学的教学理念,要从追求分数到立德树人,从重教轻学到学为中心,从浅层学习到深度学习,从学校小课堂到社会大课堂。实现中小学课堂转型要从更新教学观念、优化教学模式、引领教学评价和运用教学技术等方面展开实践。
- 董建春
- 关键词：课堂转型教学理念
- 普通高中新课程实验的保障机制建设
- 2008年
- 一、普通高中新课程实验保障机制建设的意义
普通高中新课程实验保障机制总体上可分为两个方面：一是外部环境建设，二是内部制度建设。外部环境指普通高中新课程实验所需政府教育行政部门提供的政策条件和社会舆论提供的宽松环境；内部制度建设指普通高中新课程实验活动内部所需的条件和机制。这两个方面对普通高中新课程实验的顺利进行具有重要意义。
- 董建春
- 关键词：新课程实验内部制度建设教育行政部门高中新课程
- 论人力资源向人力资本转变的教育机制被引量：1
- 2009年
- 要实现人力资源对社会发展的推动作用,必须对人力资源进行开发,教育的发展是人力资源开发的关键,实现人力资源向人力资本的转变必须更新教育观念,大力推进素质教育,加快教育体制的创新,实现教育的均衡发展,创造良好的环境,加强人才的国内外交流。
- 董建春
- 关键词：人力资源人力资本教育改革
- 新课程理念下课堂教学的重建被引量：1
- 2003年
- 基础教育新课程改革对中小学课堂教学提出了新的要求,传统课堂教学的种种弊端,越来越不适应新课程的要求,课堂教学在新课程理念下必须重建,课堂教学主要应从课堂教学设计、课堂师生关系、教学关系、学生学习方式等方面重建。
- 董建春
- 关键词：基础教育课程改革课堂教学师生关系教学关系
- 论发展性教学学生主动参与的策略被引量：3
- 2008年
- 教学中主动参与是实现学生发展的重要条件,马克思主义的活动理论和皮亚杰、列昂节夫的心理学理论为此提供了坚实的理论基础。发展性教学要在教学观念更新、教学氛围创设、教学机制的建立等方面实现学生的主动参与。
- 董建春
- 关键词：发展性教学
