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董博: 作品数：40 被引量：335H指数：10; 供职机构：辽宁中医药大学护理学院更多>>; 发文基金：辽宁省社会科学规划基金辽宁省社会科学界联合会立项课题辽宁省教育科学“十一五”规划课题更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>

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居家康复期脑卒中失能患者健康素养与自我效能的相关性研究被引量：4: 2020年; 目的探讨居家康复期脑卒中失能患者健康素养水平与自我效能水平的相关性,为提高患者的康复效果提供理论参考。方法便利抽样选取2019年8月—2020年1月辽宁省沈阳市某社区居家康复期脑卒中失能患者146例,采用一般资料问卷、改良Barthel指数量表、慢性病患者健康素养量表和慢性病自我效能量表进行调查。结果患者健康素养总分为(80.08±10.51)分,自我效能得分为(5.41±2.17)分;健康素养总分、信息获取能力得分、交流互动能力得分均与自我效能得分呈正相关(P<0.01)。结论居家康复期脑卒中失能患者健康素养缺乏,自我效能处于中低水平,且健康素养与自我效能呈正相关,应采取有效措施提升患者的健康素养,促进自我效能的积极发挥。; 张丽娟董博宋艳丽郭倩张艳洁王明月; 关键词：脑卒中失能自我效能

“三位一体”内科护理实践教学体系构建与实施的效果分析被引量：1: 2015年; 目的：探讨“三位一体”内科护理实践教学体系的应用对提高护生护理核心胜任力的效果。方法采用目的抽样方法选取2010级本科护生280人,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组各140人。在内科护理实践教学中,对照组采用传统教学模式,观察组运用“三位一体”内科护理实践教学体系,教学结束后,比较两组护生《内科护理学》考核成绩、护生自我评价、实习单位医生及教师评价反馈方面的情况。结果观察组《内科护理学》理论、技能考核成绩分别为（82.5±6.5）,（83.6±7.2）分,均高于对照组（76.6±5.4）,（77.4±6.3）分,差异有统计学意义（t值分别为8.26,7.67；P〈0.01）；观察组护生在自我评价及实习单位医生和带教教师评价方面均优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论“三位一体”内科护理实践教学体系的应用有助于优化教学资源,提高护生护理核心胜任力。; 卜秀梅王雪孙晓婷董博

提高护理伦理素养做优秀护理管理者被引量：1: 2014年; 护理伦理作为护理工作者必须具有的职业道德,是每位临床护理人员及护理管理者的基本职业素质。良好的护理认知也能够在护理实践中避免伦理问题和伦理冲突事件的发生。因而,护理管理者如果具有护理伦理认知力和护理伦理决策力,将为护理工作团队工作质量及公众认可度的提升提供重要保障。; 王朕董博; 关键词：护理学护理伦理护理管理

正念认知疗法对脑卒中吞咽困难的效果被引量：14: 2018年; 目的探讨正念认知疗法对脑卒中吞咽困难的干预效果。方法 2017年10月至2018年3月,60例脑卒中吞咽困难患者随机分为对照组和试验组,各30例。两组均接受常规吞咽功能康复训练,试验组在此基础上接受正念认知疗法,共8周。干预前后分别评估两组的依从性、洼田饮水试验评分和医院焦虑抑郁量表评分。结果干预后,试验组依从性显著改善(χ2=19.000, P <0.001),且优于对照组(χ2=8.044, P <0.05);两组洼田饮水试验评分均较干预前改善(Z> 1.970, P <0.05),试验组优于对照组(Z=-2.093, P <0.05);两组医院焦虑抑郁量表评分均显著改善(t> 9.510, P <0.001),试验组量表总分及焦虑和抑郁维度评分均低于对照组(t>2.133, P <0.05)。结论正念认知疗法可提高脑卒中吞咽困难患者吞咽训练的依从性,从而改善吞咽功能及焦虑和抑郁状态。; 张丽娟宋艳丽董博李魏何彦泽于睿; 关键词：脑卒中吞咽困难依从性焦虑抑郁

宋金元时期中医运动养生技法研究: 本研究以宋金元时期中医古籍中的运动养生文献为主要研究对象，通过对《混俗颐生录》《保生要录》《调燮类编》《二十四气坐功导引却病图》《东坡养生集》《圣济总录》《儒门事亲》《三元参赞延寿书》《寿亲养老新书》《世医得效方》等10...; 董博; 关键词：宋金元时期; 文献传递

基于雨课堂的及时教学模式在内科护理学教学中的应用研究被引量：5: 2020年; 目的探讨基于雨课堂的及时教学模式在内科护理学教学中的应用及效果。方法选取本校2016级护理本科生,随机分为试验组(n=30)和对照组(n=31),试验组采取基于雨课堂的及时教学模式,对照组采用传统的讲授法教学。结果试验组考试总成绩及主观题成绩显著高于对照组(P<0.01);两组学生的自主学习能力比较,差异有统计学意义(P<0.05);教学后两组学生的评判性思维能力比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于雨课堂的及时教学模式应用于内科护理学教学中,可显著提高学生的学习成绩和自主学习能力及评判性思维能力。; 董博; 关键词：及时教学内科护理学

团体心理辅导对大学生遭受性骚扰心理危机的干预效果评价被引量：4: 2017年; 性骚扰是指不受欢迎的性与利益交换的要求,或是以性为目的的羞辱和欺凌,包括不受欢迎的身体接触、语言或非语言行为[1]。研究表明,性骚扰的发生率在各种危害侵袭校园环境因素中居于首位,严重影响高校的和谐发展[2]。心理危机是指个人资源和以往应对机制无法解决来自外界或内部应激时的一种心理反应[3]。性骚扰心理危机是指个体遭受性骚扰后出现情绪、认知和行为的改变以及躯体不适的变化状态或过程。; 王雪卜秀梅崔仁善董博孙晓婷; 关键词：性骚扰危机干预

APIE导引模式在护理本科生内科护理实践教学中的应用被引量：8: 2012年; [目的]探讨APIE导引模式在内科护理实践教学中应用及意义。[方法]在内科护理实践教学中,将2007级护生200人随机分为实验组和对照组,对照组采用传统教育模式,实验组在APIE导引模式下改进教学组织形式、编写实践课系列教材,制定教学大纲、考核方法及标准等,教学过程结束后,通过发放自制评价问卷,调查两组《内科护理学》考核成绩、学生自评、教师听课评价、用人单位反馈方面的情况。[结果]两组护理本科生《内科护理学》考核成绩、学生自评教学质量、教师同行评价、用人单位反馈方面比较差异均有统计学意义,实验组明显高于对照组。[结论]APIE导引模式在内科护理实践教学中的应用有助于体现《内科护理学》整体护理观,优化整合教学资源,重塑护生人文关怀理念,从根本意义上提高教学质量,提升护生护理核心胜任力。; 卜秀梅董博郑方遒钟晓凤; 关键词：护理程序内科护理教学

护士角色人格要素特质的内涵及优化途径被引量：1: 2014年; 随着生物心理社会医学模式的转变，护士社会职能不断拓展，要求护士应有健全稳定的心理状态和完善的职业角色人格。职业角色人格由人的生活环境、所受的教育及所从事的实践活动的性质决定。护士角色人格特指从事护士职业的群体共同具备并形成的相似角色适应性行为的心理特征总和。这些特征因护理职业需要而促成，也是社会对护士的角色期待。职业角色人格健全的护士不仅能应对各种复杂的临床工作情境，而且能最大限度地发挥其社会潜能，在工作中保持正向情绪，从而保证为服务对象提供优质护理服务。; 卜秀梅王雪董博孙晓婷毛智慧; 关键词：护士特质

个体化心理干预对社区D型人格老年人睡眠质量的影响被引量：4: 2015年; [目的]探讨个体化心理干预对社区D型人格老年人睡眠质量的影响。[方法]运用D型人格量表、一般状况问卷、匹兹堡睡眠指数量表对沈阳市5个社区老年人进行调查,将筛选出的110名D型人格老年人随机分为干预组和对照组各55人,干预组进行针对性个体心理干预,对照组进行常规健康教育,比较两组老年人睡眠质量。[结果]干预后D型人格老年人睡眠质量明显改善,干预组较对照组睡眠质量明显提高。[结论]有效的心理干预可提高社区D型人格老年人睡眠质量。; 董博卜秀梅宋艳丽王雪孙晓婷; 关键词：D型人格睡眠质量心理护理老年人

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