胡连峰
- 作品数：12 被引量：33H指数：4
- 供职机构：合肥师范学院更多>>
- 发文基金：国家级大学生创新创业训练计划安徽省高等学校省级质量工程项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 幼儿家庭过度教育的问题与对策
- 2016年
- 目前,过度教育一直制约着家庭教育的健康发展。笔者认为幼儿家庭的过度教育,就是家长对于孩子所实施的教育内容和方法超出了孩子身心发展水平及现有知识经验水平,主要表现在过度的兴趣培养、过度干涉幼儿生活以及过度强调知识学习三个方面。笔者主要从幼儿家庭过度教育的表现、不良影响、原因以及措施几个方面来探析幼儿家庭过度教育的问题和对策。
- 黄浩胡连峰方吉祥
- 关键词：过度教育家园合作
- 《窗边的小豆豆》中的学前教育管理思想探析被引量：2
- 2015年
- 《窗边的小豆豆》蕴含着丰富的学前教育管理思想,为现代教育注入了新的活力。从巴学园的故事中,笔者能感受到小林宗作先生与众不同的教育理念。笔者结合双因素理论、人际关系理论、环境管理理论和时间管理理论等四种学前管理思想来探析这部作品,希望更多的教育工作者能将这些思想运用到教育实践中,从而提高学前教育管理质量。
- 方吉祥胡连峰
- 关键词：环境管理时间管理
- 皖北地区幼儿教师心理契约及其内部结构关系研究被引量：1
- 2016年
- 对皖北地区172名幼儿教师的调查研究表明:皖北地区幼儿教师心理契约呈现为二维结构,幼儿园责任与幼儿教师责任均包含规范责任、人文责任两个维度。在心理契约的履行感知上,教师在部分项目上感受到了心理契约的破坏。在心理契约的内部关系上,幼儿园规范责任对幼儿教师责任的两个维度均有显著预测力,幼儿园人文责任对幼儿教师人文责任具有显著预测力,幼儿教师规范责任对幼儿园规范责任具有显著预测力,幼儿教师人文责任对幼儿园责任的两个维度均有显著预测力。
- 何婧吴桂翎胡连峰左志宏
- 关键词：幼儿教师心理契约
- 幼儿学习品质发展策略的扎根研究被引量：5
- 2017年
- 依据扎根理论,运用质性分析软件QSR-NVivo 11对1993-2017年47篇核心期刊论文中幼儿学习品质发展策略进行文本编码,发现幼儿学习品质发展策略包括学习品质定位、学习品质识别、关键学习品质、幼儿主体实践、专项训练、课程融合、游戏、榜样示范、阶段性评价、持续改善、外围环境支持等11个方面。通过理论编码阶段对11种策略类属关系分析,建构了幼儿学习品质发展策略框架。该框架认为,幼儿学习品质的发展应以幼儿学习品质发展需求识别为逻辑起点,依赖结构化的学习品质内容,通过多元化的发展途径,借助学习品质发展过程性评价与家庭——幼儿园——社会立体式支持系统,最终促进幼儿学习品质持续提升。
- 胡连峰
- 关键词：扎根理论幼儿学前教育
- 《计算机应用基础》精品课程的建设与实践被引量：1
- 2009年
- 结合我校精品课程——《计算机应用基础》的建设与实践,介绍了该课程在教学内容、教学方式、评价方式、教师队伍和教材建设的改革实践成果。
- 周秋平胡连峰
- 关键词：计算机应用基础精品课程课程建设教学改革
- 区域游戏中幼儿好奇心的培养策略
- 2017年
- 随着世界范围内幼儿教育的改革,学习品质逐渐受到国内外诸多专家与学者的重视。美国国家教育目标委员会(NPEC)认为:'学习品质是指能反映儿童以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等。'我国教育部2012年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》在说明部分强调:'重视幼儿的学习品质……要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。'好奇心作为学习品质的重要内容。
- 储著超胡连峰
- 关键词：幼儿好奇心幼儿游戏区域游戏游戏材料
- 幼儿学习品质发展的制约系统分析被引量：4
- 2017年
- 学习品质不仅对幼儿未来学业水平具有强预测力,甚至决定幼儿一生的发展成就。现实中,来自家庭教育系统、幼儿园教育系统、社会历史文化系统对幼儿学习品质发展浅表化的价值追求、非适宜性的发展实践、以及有准备的发展环境的缺失,使幼儿学习品质的发展遇到系统性的阻碍与制约。在分析多系统制约因素的基础上,建构一个系统内同向自洽、多系统间良性互动的幼儿学习品质发展生态系统是亟待实践的现实诉求。
- 胡连峰
- 关键词：幼儿家庭
- 论教学设计的三个阶段被引量：1
- 2016年
- 教学设计是一个系统工程,一个完整的教学设计包含设计前、设计中、设计后三个阶段的工作.设计前要做好"两手准备",即知识准备和心理准备;设计时,紧扣"四个自问"有助于激发学生学习兴趣,即自问设计目标能否实现、自问教学内容的选择是否合理、自问教学方法的应用是否得当,以及自问设计方案有无亮点,注重方案的亮点设计有助于提升教学设计的品质与特色;设计后要落实对设计方案的评价、实施与反思.
- 胡连峰
- 关键词：教学设计两手准备
- 园长专业领导力与教师专业互动发展途径研究——基于过程哲学的视角被引量：2
- 2014年
- 如何形成园长专业领导力与教师专业发展的良性互动是幼儿园管理中迫切需要解决的问题。文章从怀特海的过程哲学理论视角,对园长专业领导力与教师专业互动发展的途径进行了研究。以幼儿园课程领导力为核心带动园长专业领导力的提升,以课程研发为抓手引发教师团队的专业发展,是促进园长与教师专业互动发展的有效途径。
- 胡连峰
- 关键词：过程哲学教师团队
- 高师课堂教学设计应注意的问题被引量：1
- 2009年
- 高师课堂教学设计的基本目的在于促进学生有效学习和发展学生师范技能。课堂教学设计要抓住学生的注意力,从学生实际问题出发,并让学生快乐并自信地学习;教学内容应处理好教材与教参的关系,收纳网络资源,注意延伸和深化教学内容;按教学效率优先原则选择教学媒体;应采用多种评价主体相结合的评价方式,并把对高师生评价的重点放在重点关注师范技能发展水平上来。深入思考这些教学设计时遇到的问题,将提高高师课堂教学设计方案的针对性与合理性。
- 胡连峰
