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米方林: 作品数：94 被引量：277H指数：9; 供职机构：川北医学院附属医院更多>>; 发文基金：四川省教育厅科学研究项目四川省教育厅资助科研项目南充市应用技术研究与开发资金项目更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学生物学哲学宗教更多>>

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骨性安氏Ⅲ类错(牙合)正畸矫治前后下前牙牙槽骨密度的临床研究被引量：2: 2013年; 目的比较骨性安氏Ⅲ类错(牙合)正畸矫治前后下前牙牙槽骨密度的变化。方法选择恒牙期骨性安氏Ⅲ类错(牙合)患者及替牙期骨性安氏Ⅲ类错(牙合)儿童各15例,治疗前后拍摄头影测量片,测定骨性参数SNA、SNB和ANB的数值;运用螺旋CT测量正畸矫治前后下前牙区牙槽的骨密度。结果恒牙期骨性安氏Ⅲ类错(牙合)及替牙期骨性安氏Ⅲ类错(牙合)正畸治疗前后,下前牙区的SNA、SNB和ANB的数值发生改变,(P>0.05),差异无统计学意义,但骨密度差异有统计学意义(P<0.05),且替牙期正畸治疗前后骨密度的变化更明显。结论骨性安氏Ⅲ类错(牙合)正畸矫治前后,下前牙区牙槽骨密度发生改变,与头部摄片骨性参数的改变相一致,并能较好的反映矫治前后骨组织代偿的过程。; 李娜米方林; 关键词：正畸

口腔健康教育对南充市小学生口腔健康知识及行为改变的影响被引量：2: 2016年; 目的探讨口腔健康教育对南充市小学生口腔健康知识及行为习惯的影响,为南充市顺庆区开展口腔疾病预防和提高口腔卫生知识提供依据。方法采用随机整群分层、随机抽样方法于2014年12月至2015年6月抽取南充市顺庆区3所小学共计5 032名学生进行口腔健康教育,并在教育前后分别进行问卷调查,比较口腔卫生知识和口腔行为习惯的变化。结果口腔健康教育后,南充市小学生口腔卫生知识水平及口腔卫生行为有明显提高,与教育前比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论口腔疾病预防仍以健康教育为主,卫生部门应该从小学生抓起,长期有计划地进行口腔健康教育。; 谢小亭朱万春马文强王伟峰肖莉徐捷冯俊林米方林; 关键词：儿童口腔保健口腔卫生

功能化聚乳酸-羟基乙酸共聚物基骨组织再生诱导膜的制备及其在大鼠颌骨缺损重建中的应用被引量：1: 2022年; 目的制备具有抑制纤维化及抑菌作用的功能化复合静电纺丝纤维膜,初步探究其对大鼠颌骨缺损的修复作用。方法通过静电纺丝技术制备负载环状精氨酸-甘氨酸-天冬氨酸序列、奥硝唑及纳米羟磷灰石(n-HA)的聚乳酸-羟基乙酸共聚物纤维膜作为诱导骨组织再生作用的功能层(GBRL);通过流延法制备具有支撑作用及隔离不同功能层作用的致密膜层(BL);通过静电纺丝技术制备具有抑制纤维化作用的聚(对氧环己酮-L-苯丙氨酸)纤维膜作为抑制纤维化功能层(AFL)。应用扫描电子显微镜对复合膜形态进行表征观察,应用细胞计数盒(CCK)-8法研究不同功能层对MC3T3-E1及L929细胞增殖的影响;应用抑菌圈测试法研究复合膜对牙龈卟啉单胞菌增殖的抑制作用。构建大鼠下颌骨骨缺损模型,研究复合膜对骨缺损组织的修复作用,并与临床常用的胶原口腔修复膜的修复作用进行比较。结果成功制备具有多孔结构的纤维功能层,GBRL层可支持MC3T3-E1细胞增殖,AFL层可抑制L929细胞的增殖;负载奥硝唑的复合膜可抑制牙龈卟啉单胞菌的增殖;多种复合膜均可诱导大鼠缺损颌骨进行重建,其中同时负载奥硝唑及n-HA的复合膜具有最优异的修复效果,且效果优于胶原口腔修复膜。结论以同时负载奥硝唑及n-HA的静电纺丝膜作为GBRL层的复合膜,具有优异的抑菌及诱导骨组织再生的作用,且效果优于临床常用胶原口腔修复膜,是一种极有潜力应用于诱导牙周疾病所致缺损骨再生的材料。; 刘一鸣赵云韩梅章雨秋米方林米方林

一种新型通用型牙本质粘结剂对牙本质粘结强度的体外评价被引量：6: 2015年; 目的:评价一种新型通用型牙本质粘结剂(All Bond Universal,ABU)对牙本质的粘结强度,为临床选择合适的粘结剂提供参考依据。方法:选取人体12颗无龋坏磨牙,磨除牙釉质暴露牙本质面,分别用酸蚀-冲洗法和一步自酸蚀法使用All Bond Universal粘结剂,在其上堆砌树脂,并与酸蚀-冲洗粘结剂Prime&Bond NT(PBN)和一步法自酸蚀粘结剂G Bond(GB)进行对照。试样于37℃去离子水储存24 h后,每颗牙齿垂直于粘结面制备出0.81 mm2的树脂/牙本质试件,进行牙本质粘结微拉伸强度(μTBS)测试。结果:通用型牙本质粘结剂All Bond Universal在两种粘结方法下,其粘结力均高于对照组;就All Bond Universal本身而言,酸蚀-冲洗技术可以提高其粘结强度。结论:这种新型牙本质粘结剂具有较高的粘结强度,并且酸蚀-冲洗技术能提高其粘结力。; 米长江喻洁朱虹倩朱万春米方林刘兴容; 关键词：微拉伸强度牙本质

口腔正畸的护理体会: 2001年; 李光琼米方林; 关键词：口腔正畸护理矫治器

人牙根龋发生中有机质破坏的酶学研究被引量：4: 2002年; 目的 :了解牙根部有机质破坏的机制。方法 :将健康恒牙根颈 1/ 3牙体硬组织 ,磨制成 38.5～149m组织粉粒作样本 ,乳酸 (p H 4.0和 p H5 .5 )及醋酸 (p H 4.5和 p H5 .5 )溶液预处理后 ,测定钙、总蛋白和胶原含量 ;再经胰酶、胶原酶处理后分析释出的胶原量。结果 :乳酸和醋酸预处理不能降解人牙根部的胶原 ,但采用 p H4.0的乳酸处理牙齿后可以使酶对牙本质胶原的降解量明显增高 ,达 (4 4.0 5± 4.5 0 ) μl/ mg;随 p H升高 ,胰酶和胶原酶对根部牙体组织胶原的降解量明显下降 ,脱矿程度减弱 ,钙释出减少。结论 :酸和酶有协同降解胶原的作用。; 董伟周学东米方林张静仪; 关键词：根面龋胰酶酶学

全麻下行颞下颌关节脱位手法复位被引量：4: 2011年; 目的:探讨在全麻下行颞下颌关节脱位手法复位的可行性及优缺点。方法:对6例全麻下颞下颌关节脱位手法复位患者进行回顾性分析。结果:6例患者全部手法复位成功,未见手术及麻醉并发症。结论:对陈旧性或无后牙且牙槽骨萎缩细小、咀嚼肌较发达等特殊情况的颞下颌关节脱位,采用全麻下手法复位,具有较为理想的效果。; 陈安勇米方林龙海林; 关键词：颞下颌关节脱位肌肉骨骼手法二异丙酚

TBL在口腔正畸临床病例分析教学中的应用及效果评估被引量：8: 2012年; 目的探讨以团队为基础的学习(TBL)教学法在口腔正畸临床教学中的可能性和教学效果。方法将川北医学院口腔医学系2008级48名学生随机分为8个团队,并随机分为团队学习的实验组(TBL组)和传统教学模式的对照组(传统组),正畸课结束后进行问卷调查和理论及临床病例考核。结果 89.8%以上学生对TBL教学满意,成绩显示TBL组期末考试临床病例分析部分得分明显高于传统组。结论团队学习应用于正畸病例分析教学效果优于传统教学方法,有助于培养学生临床思维、增强理论联系实际的能力,促进学生团队协作能力,是适合正畸教学的有效模式,值得推广。; 李丽华米方林陈定根; 关键词：教学方法正畸学

在社会实践中加强口腔医学本科生综合能力的培养被引量：1: 2009年; 当今社会对口腔医学生的综合能力提出了越来越高的要求,我们通过开展一系列社会实践培养学生的综合能力,使学生体验自我价值,增强学生专业思想,激发学生学习兴趣,为培养合格的口腔医生奠定基础。; 朱万春米方林唐婉容周燕玲; 关键词：口腔医学生社会实践

口腔修复学实验课程改革初探被引量：2: 2009年; 文章从系统论的观点出发,对我国目前口腔修复学实验课程建设中存在的问题进行了分析和思考,探讨了构建新型口腔修复学实验课程体系的原则和策略。; 江帆米方林; 关键词：口腔修复学实验课程体系

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