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石梅: 作品数：22 被引量：65H指数：5; 供职机构：延安大学教育科学学院更多>>; 发文基金：陕西省基础教育“十一五”教育技术研究规划课题陕西省教育厅科研计划项目中央高校基本科研业务费专项资金更多>>; 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>

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青少年运动员运动倦怠现状及影响因素被引量：2: 2019年; 探讨青少年运动员的运动倦怠现状及影响因素,采用《运动员倦怠量表》和《青少年运动员运动倦怠影响因素问卷》对延安市部分中学和延安大学的472名学生运动员进行调查。采用描述统计、t检验、方差分析、相关分析和回归分析等方法考察青少年运动员运动倦怠的特点和影响因素。结果发现:①延安市青少年运动员的运动倦怠水平属于中等偏下水平;②不同性别、学段、训练年限和运动等级的运动倦怠水平存在显著差异(P<0.05);③青少年运动员的运动倦怠与训练因素、压力因素、教练因素、身体因素均显著正相关(P<0.001),训练因素、压力因素、教练因素和身体因素对运动倦怠有正向预测作用(P<0.05)。延安市青少年运动员总体倦怠水平不高,但不同运动员群体的运动倦怠水平不同;运动员的运动倦怠与训练因素、压力因素、教练因素、身体因素等有关。; 杨彩霞石梅王伟; 关键词：青少年

欠发达地区高校人才引进工作的误区分析被引量：5: 2006年; 在日益激烈的人才争夺战中，欠发达地区高校也制定了相应的人才引进政策与措施。但是，他们在人才引进的标准、程序和人才资源管理与开发等方面还存在一些误区。分析这些误区的表现与成因，对于提高人才引进工作的效能具有重要意义。; 田伏虎石梅孙刚成; 关键词：欠发达地区高校人才资源管理

客体-空间表象和言语认知风格模型及其测量被引量：6: 2012年; 在言语-表象认知风格模型中,视觉表象认知风格一直被视为单一的结构,且在此基础上发展出的各种测量方法均存在效度上的缺陷,导致了研究者对该认知风格模型的普遍质疑。随着对视觉认知加工研究的深入,尤其是对视觉客体表象与视觉空间表象在功能和解剖上的双分离的理解,为进一步区分表象型认知风格提供了理论和实证依据,进而促进了客体-空间表象和言语(Object-Spatial Imagery and Verbal,OSIV)认知风格模型的提出,而在此基础上开发的新测量工具(Object-Spatial Imagery and Verbal Questionnaire,OSIVQ)具有良好的信、效度,有力地支持了OSIV认知风格模型。OSIV认知风格模型及其测量为研究人类的认知风格以及视觉认知拓展了新视野。尽管如此,两种不同视觉表象子系统并存于个体的视觉表象系统中,因此,它们分离的原因、相互作用及其与视觉注意之间的关系有待进一步研究。; 鲍旭辉何立国石梅游旭群

积极取向的大学生心理健康教育路径探索: 2016年; 积极心理学强调用开放的、欣赏的眼光来看待人类的潜能、动机和能力,强调应从积极、正性的角度来界定、研究心理健康,指出心理学应关注人的积极品质,利用积极的力量来预防和治愈人类的心理疾患,挖掘、培养人类潜在的、正向的积极心理品质。在积极心理学的视野下,大学生心理健康教育应根据学生的心理健康实际,从组织系统和个人潜能两个层面和途径,开展系统而积极的心理教育,培养大学生积极向上的正向心理品质,来为学生的成长提供稳定的内在动力。; 薛霞霞石梅; 关键词：大学生心理健康教育

青少年核心自我评价的网络分析被引量：1: 2022年; 目的探索青少年核心自我评价的网络结构以及确认核心条目内容。方法2019年10月,采用整体抽样方法,调查陕西省6所中学初一到初三的学生。使用网络模型分析青少年核心自我评价各条目间的关系,尤其关注网络中各条目的强度中心性和可预测性。使用软件R进行统计分析和可视化分析。结果在核心自我评价网络中,条目“我怀疑自己的能力”和“我觉得自己对事业上的成功没有把握“”我觉得自己对学习没有把握”和“我觉得自己对事业上的成功没有把握”以及“我经常感到情绪低落”和“失败时,我感觉自己很没用”之间存在最强的关联,其非正则化偏相关系数分别为0.262、0.258和0.257。强度中心性结果表明,条目“我怀疑自己的能力”是网络中心性程度最高的条目,其强度中心性为1.25(Z分数)。节点强度中心性的相关稳定性系数为0.59。结论首次运用网络分析法分析青少年核心自我评价的网络结构,发现“我怀疑自己的能力”是网络中最为中心的条目。以“我怀疑自己的能力”为干预靶点,可能会最大程度地提升青少年核心自我评价的总体水平。; 石梅杨伟李晔张鹏冯廷炜任垒; 关键词：青少年核心自我评价网络分析

研究性学习之小组合作研究被引量：14: 2006年; 研究性学习是以开放性、探究性和实践性为特点的学习，小组合作研究是研究性学习的主要形式之一。文章对小组合作研究的特点、意义及评价方式做了一定的分析，指出它们在研究性学习中起着积极的作用。同时也指出，在研究性学习具体实施过程中应防止几种不良倾向的产生。; 石梅梁润生高阳; 关键词：研究性学习教学效率

中师生心理健康教育浅析: 2003年; 中师生心理健康问题受到社会广泛的关注 ,本文就中师生心理健康状况、引发心理问题的因素。; 石梅; 关键词：中等师范教育心理健康教育心理档案心理咨询挫折教育

高校《教师职业道德修养》课程的知识与学习: 2004年; 人类的学习都是在一定的知识与学习观指导下进行的,理性主义、实用主义和实证主义的学习观对知识与学习影响较大。从我国的教学改革的现状看,作为实用主义的“情境”学习取向和作为理性主义的“建构”学习取向则较为切合。就高校教师职业道德修养培训的宗旨和目标看,我们应循着突出职业实践(情境)与课业的联系和“意义的自主建构”这一思路,将复杂的概念知识和策略知识作为学习的重点,并选择适当的具体学习方法。; 田伏虎石梅; 关键词：知识观学习观职业道德知识

积极心理学对大学生心理健康教育的影响与启示被引量：2: 2015年; 积极心理学是利用心理学目前比较完善和有效的实验方法与测量手段,来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮^（[1]）。1997年Seligman提出＂积极心理学＂这一概念,随后愈来愈多的心理学家涉足这一领域,逐渐形成了一场积极心理学运动^（[2]）。积极心理学矛头直指传统的＂消极心理学＂,主张研究人类积极的品质,充分挖掘人固有的、潜在的、具有建设性的力量,促进个人和社会的发展,使人类走向幸福Ⅲ。目前,积极心理学的研究主要集中在积极的情绪和体验,积极的人格特征,积极的情绪与健康的关系以及培养天才等方面^（[4]）。积极心理学所倡导的理念,正好切合了我们建设和谐社会的目标。为此,我国心理学工作者努力地将积极心理学的理念和思想应用及实践到大学生心理健康教育领域中来,; 杨彩霞石梅王伟; 关键词：积极心理学消极心理学心理学工作者传统心理学团体辅导自我概念

心理健康教育与德育工作实效性探究被引量：2: 2007年; 高校德育工作在一定程度上缺乏"心"的教育、"心"的感受,泛政治化倾向突出。德育和心理健康教育具有目标上的一致性,加强心理健康教育,在德育中运用心理教育的措施,渗透心理教育的理念,可以拓展德育的途径,丰富德育的内容,增强德育工作的实效性。; 吴婕石梅; 关键词：德育心理健康教育

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