田霖
- 作品数：23 被引量：37H指数：4
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- 自学考试自适应分数报告管理系统的构建被引量：1
- 2012年
- 计算机辅助考试技术的应用使自学考试实现了考试管理计算机化、计算机模拟考试(部分课程)及网上阅卷等。随着教育评价理念的发展,自学考试开始尝试推行诊断性分数报告,向考生提供丰富的反馈信息以促进考试的教育功能。而如何对考试数据进行深度挖掘、实现分数报告的自动生成,则需要自适应分数报告管理系统来解决。本文介绍了自学考试自适应分数报告管理系统的开发背景,对系统开发进行了可行性分析,提出系统构建的基本框架,并对系统开发可能遇到的问题提出应对策略。
- 田霖王桥影
- 关键词：计算机辅助考试网上阅卷数据挖掘
- 美国教育考试服务中心残疾考生测验公正性保障策略分析及启示被引量：2
- 2014年
- 保障残疾考生测验公正性是残疾人教育权利的重要体现之一,也是提升特殊教育质量、推动特殊教育改革发展的内在要求。美国教育考试服务中心(Educational Testing Service,ETS)作为国际上专业考试机构的代表,在残疾考生测验公正性保障方面进行了深入的理论研究并积累了丰富的实践经验。文章系统分析了ETS的残疾考生测验公正性标准及其审查准则、确保残疾考生测验无障碍性的措施、残疾考生测验公正性保障管理制度,以期为我国教育考试机构带来启示与借鉴。
- 田霖韦小满
- 关键词：残疾考生公正性ETS
- 综合素质评价纳入高考的困境分析——基于公共服务参与各方责任的视角
- 2020年
- 综合素质评价纳入高考,为高校招生录取提供参考,是新一轮高考改革的重要内容。但在实践中综合素质评价纳入高考面临多重困境,如纳入高考在操作层面的"两难"问题、评价指标分解与合成方法不成熟、综合素质评价的使用方法不明确等,导致综合素质评价纳入高考的实质性进程缓慢。从公共服务参与各方责任的视角探讨教育行政部门、高中学校、教师、学生及家长在综合素质评价服务链中的责任关系及其存在的问题,分析问题原因并提出对策建议。
- 田霖
- 关键词：综合素质评价高考公共服务
- 规则空间模型在分数图形题测验中错误诊断的应用研究
- 现代教育考试的目的不是对考生进行终结性评价，而是对考生的知识结构进行诊断，诊断目的则是促进学生对不完备知识的补救，所以教育考试的最终目的是促进考生学习而并非按总分对考生进行排序。现代教育强调考试评价的反馈、矫正功能，诊断...
- 田霖
- 关键词：教育考试认知诊断模型统计模式识别
- 高考命题落实高校人才选拔要求的实践反思被引量：1
- 2020年
- 新一轮高考改革中考试大纲被取消,高考命题以课程标准和高校人才选拔要求为依据,传统命题方式面临重要变化与调整。如何落实高校人才选拔要求、如何实现课程标准和高校人才选拔这两个依据的双重价值,是高考命题实践需要面对的重要问题。文章在课程标准框架内探讨高考命题实践落实高校人才选拔要求的逻辑思路,分析改革背景下命题实践落实高校人才选拔要求将面临的问题和挑战,建议测验管理机构加强对课程标准的操作性解读、建立命题与教学环节的有效沟通机制、探索高考与学业水平考试的协调机制、加强对区域教育实际的充分调研。
- 田霖韦小满
- 关键词：高考命题学业水平考试人才选拔课程标准逻辑思路
- 我国残疾人参加普通高考的问题与对策被引量：10
- 2015年
- 残疾人高等教育是特殊教育的重要组成部分,残疾人如何通过高考选拔进入高等院校接受高等教育,成为教育行政部门及考试机构越来越关注的问题。文章梳理了20世纪80年代以来我国有关残疾人高考的法律规定,对目前残疾人参加普通高考时存在的问题进行总结并提出对策建议。文章提出,我国应加快制定残疾人高考的测验公平性标准、建立健全残疾人普通高考测验公平性审查机制、完善残疾人普通高考测验便利管理规范、加强普通高考测验便利的科学研究,以保障残疾人高考服务的质量与公平。
- 田霖韦小满
- 关键词：残疾考生
- 自学考试的效度及其证据来源探析被引量：1
- 2014年
- 效度是衡量考试科学性的重要指标,反映考试在多大程度上实现了测量目的;效度验证也成为测验开发的重要环节,用以支持分数解释及测验使用。本文简要介绍了效度概念的内涵及效度验证的发展历程,并尝试将效度整体观引入自学考试领域,对自学考试的效度验证及其证据来源进行初步探索。本文提出,自学考试应从命题管理的各个环节系统地收集证据进行效度验证,效度证据的来源包括测验内容、反应过程、测验内部结构、测验评分、跟外部变量的关系、测验后果等多个方面。
- 田霖韦小满王桥影
- 关键词：自学考试效度验证
- 自学考试的题型优化——基于多元概化理论的思想被引量：2
- 2012年
- 概化理论提出了新的测量信度观并逐渐应用于大规模考试领域。本文运用多元概化理论对高等教育自学考试课程《综合英语(四)》听力测验的测量信度、测验总分合成、题型设计优化等问题进行探讨。研究发现:本次听力测验的总体测量信度较高,但"短文理解"分测验的测量信度较低;各分测验对全域总分的方差贡献比例与测验编制时的赋分比例存在一定差距;在删除"短文理解"分测验后将各分测验题量同时增至10题,可有效提高听力测验的测量信度。
- 田霖王桥影
- 关键词：多元概化理论可靠性指数自学考试
- 认知诊断理论与自学考试评价被引量：3
- 2010年
- 认知诊断理论作为新一代测量理论的核心，为大规模教育考试评价提供了新的指导思想，在教育测量实践中具有广阔的应用前景。传统的自学考试评价方式局限于“学习成果验收”功能，已经无法满足广大考生的需求，难以实现考试的诊断和指导功能。本文将认知诊断评估理念引入自学考试领域，通过分析自考生的自我调节学习特征及自学考试评价现状。对自学考试的试题命制、试卷组配、成绩反馈等方面提出建议。
- 田霖王桥影赵晓茫
- 关键词：自学考试
- 基于概化理论构建自学考试信度分析框架被引量：2
- 2013年
- 概化理论(GT)提出了新的测量信度观并逐渐应用于大规模考试领域。本文将概化理论思想与方法引入自学考试信度分析研究与实践,提出了自学考试信度分析的概化理论研究框架。本框架对自学考试信度分析的基本任务与流程进行了梳理与总结,对一元概化理论(UGT)模型与多元概化理论(MGT)模型的应用进行了整合,选择了更为合理的自学考试信度指标并探讨了及格线决策信度的考察思路,为自学考试研究者进行概化理论研究提供一定程度的参考。
- 田霖韦小满王桥影赵晓茫
- 关键词：概化理论信度分析自学考试标准参照测验
