王贺玲
- 作品数：37 被引量：106H指数：5
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- 小学语文的语言训练及其改革被引量：1
- 1999年
- 一、小学语文教材语言训练的内容及形式（一）利用汉语拼音，低幼衔接，发展语言和思维对于母语学习的儿童来讲，学前已有３０００个词语的口语基础，基本能进行日常交流对话。进入书面语学习后，如何继续保持新鲜活泼的口语和积极的语言思维状态，不因大量的集中学习汉字...
- 王贺玲
- 关键词：语言训练小学语文教材分散识字学习语言语言材料集中识字
- 段的教学策略
- 1996年
- 段的教学策略人民教育出版社王贺玲段的教学在语文教学中的重要性越来越被人们所认识，特别是在小学语文教学中已成为不可忽视的训练阶段。然而，由于部分同志对段的教学目标、内容和技巧等还有模糊认识，带来了教学中这样那样的问题：诸如段的训练不到位，或者陷入烦琐的...
- 王贺玲
- 关键词：逻辑思维训练阅读教学教学策略创造性思维逻辑关系段落
- 五年制小语第八册各组教材的简要说明和教学提示
- 1997年
- 五年制小语第八册各组教材的简要说明和教学提示□人民教育出版社王贺玲第一组这是本册教材的第一组课文，学习这组课文要运用前面各册教材所学到的知识和读写方法，使已有的阅读能力和作文能力得到复习巩固，为进一步学习新的知识和读写方法打下基础。本组有两篇看图学文...
- 王贺玲
- 关键词：作文提纲读写例话教学课后思考题《蛇与庄稼》
- 如何进行语文专题教学
- 2007年
- 根据义务教育语文课程标准编写的这套教材采用的是专题组元。什么是专题呢？词语概念解释为“专门研究或讨论的题目”。从教材脚本的编写来看，是便于学生学习的一种编排方式；从学生学习的角度出发，是围绕某一个方面的内容所展开的学习。纵观教材发展的历史，教材的编排方式有很多，有文选型、语言训练型、训练点和内容组合型以及今天的专题组元型。这其中涵盖了教材发展的整个过程。究其来源可以追溯到叶圣陶先生最初提及的：“得到训练学生读写能力纲目及次第，据以编教材。”历经几个教材发展阶段的探索，形成现今的专题组元方式。在今天，多套教材采用的都是这种编排方式。这其中要说的内容还很多，这里暂且不谈。我们着重要谈的是为什么要专题组元，它好在哪里，如何进行专题组元的教学。
- 王贺玲
- 关键词：专题教学语文课程教材发展语言训练义务教育
- 在比较中探讨小学语文教材的科学体系被引量：8
- 1997年
- 在比较中探讨小学语文教材的科学体系□人民教育出版社王贺玲要促进社会发展，培养跨世纪人才，关键在于教育改革，而教育改革的关键是课程教材的改革。这里，仅将人教社、四川、上海、景山等版本小学语文教材的编写体系作一个比较研究，就其中的共性和个性问题的突出点进...
- 王贺玲
- 关键词：小学语文教材集中识字听说读写能力教材体系识字量分散识字
- 强化语文课的“阅读”特征——第七届青年教师阅读教学观摩课观后被引量：1
- 2009年
- 语文阅读课是以理解语言文字片断或篇章，获取内容信息，感受行文传递的情感为主要特征的教学课型，在阅读中达到提高学生认识和思维能力、开发心智、引导价值观、渗透情感、塑造人格的目的。它与识字、作文、口语交际教学并列、但又是相对独立的教学内容。
- 王贺玲
- 关键词：教师阅读教学观摩课语文课口语交际教学语文阅读课
- 作文教学中个性化的思考被引量：20
- 2000年
- 王贺玲
- 关键词：作文教学创造性模仿
- 浅谈游戏教学法在大学英语听说训练中的应用被引量：18
- 2007年
- 我们不仅应严肃、认真地学习语言,还应在学习过程中享受它的乐趣。本文从大学英语听说课教学实际出发,在分析传统课堂教学存在的问题的基础上,提出在大学英语听说课教学中运用游戏教学法,并介绍了该教学法的定义、原则与分类,最后,通过实例分析了一些游戏活动的方式、功能、效果及在操作过程中应注意的问题。
- 王贺玲
- 关键词：游戏教学法互动交际听说训练
- 《难忘的一课》教案
- 1997年
- 一、教学要求.1、理解课文内容,感受台湾人民热爱祖国的深厚感情.2、学习在叙事中表达思想感情的方法.3、学习本课生字新词.练习用“真挚”“意外”造句.4、有感情地朗读课文.二、教学重点.1、理解“我是中国人,我爱中国”这句话所要表达的思想感情.2、体会作者是怎样表达感情的.
- 王贺玲
- 关键词：教学重点台湾人民热爱祖国课后练习
- 九年义务教育五年制小学语文第六册教学提示被引量：1
- 1996年
- 1.识字写字本册要识字300个,并使学生有一定的独立识字能力。因此识字教学仍不可忽视。要结合语言环境教识字,指导学生借助字典,特别是联系上下文理解字词的意思。要借助汉语拼音读准字音,纠正地方音。要鼓励学生利用较大部件识记字形。要提倡预习生字词,逐步培养独立识字能力。讲读教学中,可以侧重指导学生理解字(词)义;在讲读课文之后。
- 王贺玲
- 关键词：讲读课文讲读教学识字能力联系上下文
