王立英
- 作品数：25 被引量：71H指数：5
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- 谈语文教学中对学生质疑能力的培养被引量：4
- 2001年
- 学生质疑能力的培养是当前教育界普遍关注的重要问题之一。培养质疑能力应从培养学生的质疑意识、质疑勇气、质疑热情和质疑技能等方面着手 ,在语文教学中可以从明确意义 ,创设情景。
- 王立英
- 关键词：语文教学学生质疑能力教学情景
- 国外的道德教育及其启示被引量：8
- 2002年
- 国外的道德教育在目标、内容和方法等方面都有一些特点和经验 ,其中培养合格公民的目标 ,强调基本道德的内容 ,重视情境教学的方法等 ,对我国的基础道德教育有一定的启发意义。
- 纪翠荣王立英
- 关键词：道德教育情境教学德育目标德育内容德育方式
- 语文识字教学方法评述被引量：10
- 2002年
- 五种语文识字教学方法各有特点和优势。在识字教学中 ,语文教师应该系统地把握汉字及汉字认知的特点和规律 ,理性地认识各种识字教学方法的优点和缺点 ,扬长避短 ,综合运用 ,提高识字教学的效率。
- 王立英
- 关键词：语文识字教学方法
- 谈成人师范院校教育观念的更新
- 2001年
- 成人师范院校实施素质教育 ,必须从更新思想观念入手 ,树立起服务于基础教育、学员是教学活动主体、培养学生创新能力、强化学员实践能力、学术性和师范性相统一等教育思想和教育观念。
- 王立英
- 关键词：成人教育师资培训教育观念
- 新课改背景下教学方法的适应性变革被引量：7
- 2008年
- 课程改革了,课程目标和课程教材有了新变化,教学方法也需要进行适应性变革。新课程教学方法显示出综合性、活动性、随机性和现代化等新特点。教师应把握教学方法发展变化的走向,恰当运用和积极改革教学方法。
- 王立英
- 关键词：教学方法
- 教学的机巧就在于随机应变
- 2009年
- 教学设计（实施）是教师和学生研读课程标准、开发利用课程资源、共同策划教学活动的过程。其主要任务是分析、思考教学问题，探寻教学问题的解决方法，预设、实施、评价、调整教学。教学设计和教学实施是一个互相包括的、周而复始的，但却不是简单重复的，而是不断发展和完善提高的教学过程，当侧重于设计而包括实施时，我们把它们并而称之为：教学设计（实施）。
- 王立英
- 关键词：教学设计教学问题课程标准课程资源教学活动教学实施
- 论《故事新编》的艺术形态被引量：1
- 1995年
- 《故事新编》究竟属于什么性质的小说，长期以来学术界众说纷坛，莫衷一是。本文拟从形态学的角度将其归属为三个方面：第一，从表意小说所表之意的主客观内蕴讲，《故事新编》属于寓意小说；第二，从表意小说的超验形态讲，《故事新编》属于夸诞小说；第三，《故事新编》中有一些作品兼有神话小说的性质。
- 王立英
- 关键词：表意神话
- 例谈课程改革下的语文说课
- 2011年
- 说课，通俗地说就是阐述“教学什么、为什么教学、怎么教学”及其理据的问题。其目的在于通过说和听，互相交流教学设计与实施方案，完善教学，共同提高。
- 王立英
- 关键词：课程改革说课教学设计语文
- 教学设计的“三个阶段”
- 2007年
- 多年来，我们的教学设计研究与实践存在着一种偏向：机械计划有余，随机变化不足；课前预设多，课中和课后的生成与反思少。这是因为有些教师窄化了教学设计，简单地把教学设计看作是课前的准备，甚至是缺少弹性设计的书面教案。笔者认为，教学设计应具有全程性。一个完整的教学设计应该包括三个阶段：课前预想设计、课中现场设计和课后反思设计。
- 王立英
- 关键词：教学设计课后反思课前全程性教师教案
- 试论创造性思维能力的影响因素及培养途径被引量：14
- 2004年
- 创造性思维能力的培养,受教育观念、教育机制、教育内容和方法、师生素质特点等诸多方面因素的影响,我们应认真分析和处理好这些因素,采取相应的培养策略,如更新教育观念、创设优良环境、优化课程内容、变革教学方式、完善知识结构、培养创造个性等,以便于顺利地实施创新教育,推动基础教育课程改革。
- 王立英
- 关键词：创造性思维能力
