王秋月
- 作品数：21 被引量：347H指数：3
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- 天津基础教育在全国的影响力比较分析
- 2010年
- 仅就2008、2009年连续两年京津沪渝四市和鲁粤苏浙四个省发表在《人民教育》、《中国教育报》上基础教育方面的文章作一比较分析。从2008~2009年连续两年八省市的作者在《人民教育》发表的文章来看,天津市的文章偏少。与前些年相比,近两年天津市在《中国教育报》发表的基础教育方面的文章明显增多,与天津市启动的"未来教育家奠基工程"有关。目前影响部分人员发表文章的原因主要是:主观上不善于总结和宣传,客观上受单位制度的制约,对基础教育的关注度不够。
- 王秋月
- 关键词：基础教育
- 国家课程标准是设计教学目标的主要依据被引量：2
- 2015年
- 课程标准应是设计教学目标的主要依据，要注意：学科不同，教学目标表述的维度也不相同，课时目标应由课程目标过渡而来，要把教学目标转化为学习目标。
- 王秋月王敏勤
- 关键词：教学目标课程标准
- 一次优课比赛引发的思考——以“倾斜角与斜率”为例谈章节起始课的导入
- 2020年
- 笔者曾全程观摩了一次优课比赛,内容是人教A版高中数学必修2第三章第一课时"直线的倾斜角与斜率",十几位教师同课异构,思维碰撞。作为一节章节起始课,如何导入才能符合课程标准的主旨,体现编者意图,培养学生数学思维力?下面笔者结合具体案例谈谈由本节课的情境引发的思考。一、展示三种形式的课堂导入导入1:(PPT展示图片)同学们,这是长江斜拉大桥,一条条琴弦似的斜拉索,让整座桥看起来如彩虹般美丽。每条拉索都是倾斜的,倾斜程度如何衡量?我们这节课来学习"倾斜角和斜率"。
- 王秋月王慧凯
- 关键词：同课异构课堂导入思维碰撞倾斜角
- 和谐高效课堂的三重境界
- 2018年
- 和谐高效的课堂应该具有三重境界:第一重境界,让学生扎实掌握基础知识、基本技能;第二重境界,引导学生掌握知识的内在规律和运用知识的方法;第三重境界,引导学生把问题上升到哲学的高度来思考和分析。对于基本知识和基本技能的学习,一般多次重复就能掌握。而只有掌握了规律和方法,才能做到举一反三。如果上升到哲学的高度,对学习就游刃有余了。
- 王秋月
- 关键词：课堂三重境界
- 提高课堂效率的关键是教师把握教材的能力
- 2009年
- 要提高课堂教学效率必须发挥教师的主导作用,教师的主导作用主要体现在两个方面:一是对课程标准和教材的把握,二是对学生的引领和指导。而近年来重视了教学方式的转变,忽视了教师对课程标准和教材的把握,所以影响了课堂教学效率的提高。可通过"说教材"的形式引导教师把握教材。"说教材"不同于"通教材","说教材"要求教师要整合教材,不管教哪个年级的,都要了解整个学段课程标准的要求和教材的编写意图,要从教材的知识体系、能力体系和价值体系三个层面来把握教材。
- 王秋月
- 关键词：高效教学把握教材
- 两个五年计划期间天津教科院科研成果统计与分析被引量：3
- 2011年
- 已经过去的两个五年计划期间,天津教科院的科研人员共主持239项课题,公开发表论文1242篇,被中国人民大学复印资料转载47篇,出版著作109部,完成课题239项。有108项成果获得省部级优秀奖励。为上级领导部门决策服务完成88项,在天津市的部分区县成立了8个"天津教科院分院"。可以说,天津教科院为天津乃至全国的教育发展作出了较大贡献。从具体情况来看,"十一五"期间发表的成果明显多于"十五"期间。天津教科院与其他省市级教科院相比,发表成果的数量与质量也名列前茅。
- 王秋月
- 写课例分析是教师专业成长的重要形式
- 2010年
- 主持人语：
基础教育课程改革以来，人们提倡教师上完课后要进行教学反思，但许多教师往往流于形式，随便写几行字应付了事；也有的只是几个人议论一番，并没有留下文字材料。这样的课后反思都达不到应有的效果。好的课后反思应该写出规范的课例分析，但课例分析怎么写？具体到各科教学应该怎么写？围绕这一话题，本期“教改会客厅”邀请了天津市教科院的科研人员谈如何写课例分析。并请部分中小学教师结合自己的学科教学写出具体的课例分析样本，供大家参考。因受篇幅所限，课例分析中的附录部分（教案和知识树）都已省略。
- 王秋月
- 关键词：教师专业成长课例分析基础教育课程改革课后反思文字材料各科教学
- 主题式单元整体教学的构想
- 我国新一轮基础教育课程改革在教材的编写方面与旧教材有很大差别，强调“主题式”编排。根据新教材的特点，本文提出在语文、英语、数学等学科中实施“主题式单元整体教学”的思路，即教师要改变过去那种一篇课文、一节教材备课的习惯，把...
- 王秋月
- 关键词：基础教育课程改革
- 和谐教学的两个支点与三大策略
- 2016年
- 和谐教学认为，要提高课堂教学效率需要有两个支点：一是“教什么”，二是“怎么教”。通过多年的教改实践，我们体会到，老师“教什么”比“怎么教”更为重要。不管课程改革怎么改，钻研课标、把握教材是教师永远的基本功。如果教师本身对课程标准和教材都没有吃透，就很难有效地引导学生。在教师把握了课标和教材之后，就要考虑如何教的问题。
- 王秋月
- 关键词：和谐教学课堂教学效率教改实践课程改革课程标准基本功
- 天津市区县级教科室(所)科研管理的现状与对策研究被引量：4
- 2012年
- 文章调查了天津市20个区县级教科室的科研管理现状,主要从区县级教科室科研管理机构设置、科研队伍的现状、科研课题的管理、科研制度的制定等几个方面入手,分析了目前天津市区县级教科室在科研管理方面存在的问题及原因。针对问题,提出了以下的改进对策:一是健全与规范机构,理顺关系;二是提高区县教科室人员的素质;三是加大课题审核力度,避免重复立项,加大科研成果的推广工作;四是完善区县科研管理的制度和保障经费。
- 王秋月
- 关键词：科研管理
