王涛
- 作品数：54 被引量：503H指数：13
- 供职机构：安徽中医药大学更多>>
- 发文基金：安徽省自然科学基金国家自然科学基金安徽省科技攻关计划更多>>
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- 张道宗教授学术思想与临床经验总结及通督调神针刺法治疗中风后平衡障碍的临床研究
- 1目的总结张道宗教授的学术思想与临床经验;张道宗教授运用通督调神针刺法治疗中风的体会;运用通督调神针刺法治疗中风后平衡障碍的临床研究。2方法2.1通过文献检索、查阅专著及跟师侍诊对张道宗教授的学术思想和临证经验进行归纳总...
- 王涛
- 关键词：学术思想中风
- 文献传递
- 社区康复对脑卒中患者上肢功能及日常生活活动能力的远期疗效观察被引量：36
- 2009年
- 目的:探讨社区康复对脑卒中患者上肢功能及日常生活活动能力的远期疗效。方法:80例脑卒中患者随机分为社区康复组(40例)和对照组(40例),社区康复组进行康复治疗和随访,对照组只进行随访。于入组时、第5个月末和17个月末应用巴氏指数(BI)、临床神经功能缺损评分量表(NIM)中关于肩、臂运动及手运动的评定对两组患者进行评定。结果:入组时两组患者NIM和ADL评分比较,差异无显著性意义(P>0.05),第5个月和17个月后两组评分比较,差异有显著性意义(P<0.05),康复组效果优于对照组,而对照组第5个月末至第17个月末评分差异无显著性意义(P>0.05)。结论:社区康复对脑卒中患者上肢功能及ADL的恢复有远期作用;社区康复治疗介入时间越早脑卒中患者上肢功能和ADL恢复的作用越明显。
- 范文祥倪朝民王涛陈进陈瑾韩瑞
- 关键词：脑卒中社区康复上肢功能日常生活活动能力
- 基于Trx1/TXNIP通路探讨通督调神针法改善缺血再灌注大鼠海马凋亡机制研究
- 2024年
- 目的探讨通督调神针法激活脑缺血再灌注大鼠Trx1,抑制海马凋亡作用机制研究。方法取雄性SD大鼠40只,随机分为空白组,假手术组,模型组及电针组,每组10只。模型组采用Zea-Longa线栓法制备缺血性脑卒中模型,待缺血2 h后,退出线栓进行再灌注。假手术组大鼠仅分离颈总动脉后2 h缝合即可,采用神经功能行为学评分判断大鼠是否成模。成模后电针组选取百会、大椎进行治疗,疗程7 d。治疗结束后收集大脑,TTC染色计算脑梗死面积,qPCR检测大鼠Trx1、TXNIP、Caspase3、Bcl2、Bax基因表达,Elisa检测大鼠海马组织ROS表达,Tunel染色检测大鼠海马组织凋亡情况。结果与假手术组相比较,模型组的脑梗死面积及神经功能行为学评分显著增加(P<0.05);qPCR结果显示,Trx1、Bcl2 mRNA表达显著降低,TXNIP、Caspase3、Bax mRNA表达显著增高(P<0.05);ROS含量显著增高(P<0.05),海马组织凋亡程度显著增加。通督调神针法可以显著降低大鼠神经功能行为学评分、大脑梗死面积及海马凋亡程度,增加Trx1、Bcl2 mRNA表达,降低TXNIP、Caspase3、Bax mRNA表达,降低ROS含量。结论通督调神针法可能通过激活Trx1,抑制TXNIP诱导的凋亡反应,从而发挥缺血再灌注损伤之后大脑保护作用。
- 王涛吴子建李佩芳李梦韩永升刘琨张道宗吴杰刘辉刘霞
- 关键词：通督调神缺血再灌注电针凋亡
- 芒针透刺拮抗肌结合肌张力平衡促通技术治疗脑卒中后下肢痉挛性瘫痪的临床观察
- 目的:探讨芒针透刺拮抗肌结合肌张力平衡促通技术对脑卒中后下肢痉挛性瘫痪的治疗效果。方法:将确诊为脑卒中后肌张力增高的60例患者,随机分为治疗组和对照组各30例,其中治疗组采用芒针透刺拮抗肌结合肌张力平衡促通技术疗法,对照...
- 李佩芳齐慧萍董赟张友贵王颖浦芳孙培养王涛柳刚
- 关键词：拮抗肌脑卒中肌张力增高
- 文献传递
- 通督调神针刺干预对药物治疗脑卒中后抑郁的影响被引量：68
- 2015年
- 目的:观察通督调神针刺结合百忧解与单纯百忧解相比治疗脑卒中后抑郁(PSD)起效时间和总体疗效差异。方法:将63例患者随机分为通督调神针刺干预组(针药组)33例和对照组(药物组)30例。药物组予以口服百忧解20mg,每日1次,早上7:00服药,连续服药4周;针药组在口服百忧解基础上予以通督调神针刺干预,取督脉穴百会、风府、神庭、水沟、大椎、神道为主穴,每日1次,每周6次,连续治疗4周。两组患者分别于治疗前、治疗2周、治疗4周时运用24项汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、改良爱丁堡-斯堪的那维亚神经功能缺损评分量表(MESSS)和日常生活活动能力量表(ADL,Barthel指数,BI)进行评分,比较两组间的疗效差异。结果:治疗2周时,针药组HAMD评分、MESSS评分显著下降,BI评分显著上升(均P<0.01),而药物组各量表评分与治疗前比较差异无统计学意义(均P>0.05);治疗4周时,两组HAMD评分、MESSS评分均显著下降,BI评分均显著上升(均P<0.01);治疗2周、4周时,针药组HAMD评分、MESSS评分均低于药物组,BI评分均高于药物组(P<0.01,P<0.05)。针药组抗抑郁总有效率97.0%(32/33)、神经功能缺损总有效率90.9%(30/33)、日常生活活动能力总有效率97.0%(32/33),均优于药物组的80.0%(24/30)、80.0%(24/30)、83.3%(25/30,均P<0.05)。结论:通督调神针刺能缩短抗抑郁药物治疗PSD的起效时间,且能提高总体疗效,从而提高患者临床治疗的依从性。
- 孙培养储浩然李佩芳王涛浦芳吴杰刘霞罗春梅刘艳
- 关键词：脑卒中后抑郁通督调神针刺疗法起效时间随机对照试验
- 王涛针灸治疗中风后下肢痉挛性瘫痪的临床经验被引量：1
- 2021年
- 该文总结王涛副主任医师治疗中风后下肢痉挛性瘫痪的临床经验,为临床诊断和治疗该病提供方法和借鉴。王涛副主任医师治疗下肢痉挛性瘫痪重视气血,善调气机,选穴精少,疗效显著。
- 王理想王涛
- 关键词：下肢痉挛性瘫痪梁丘通关血海
- 针灸治疗腹泻型肠易激综合征研究进展
- 2024年
- 本文就针灸治疗腹泻型肠易激综合征(IBS-D)的机制和临床研究进展近年的概况进行综述,认为针灸治疗IBS-D是通过调节多种分子和信号通路降低肠道超敏反应,同时还可以通过调节肠道菌群和肠道炎症和免疫改善IBS-D的症状。临床上,针刺、电针、直接灸、温和灸、隔物灸和温针灸等多种针灸手段对IBS-D均有较好的疗效,能显著改善患者的病症和生活质量,提出肠道免疫及炎症、肠道超敏反应、肠道微生物失衡等因素都可能与大脑双向反馈,此类分子研究或是未来趋势,并提出应制定统一“治神”等针灸法标准并予以推广,重视IBS-D患者的生理及心理问题,更好地服务于临床及科研。
- 方培钢贾世震徐玉莹孙鹤天李莹莹王蕊李梦许涛王涛
- 关键词：腹泻型肠易激综合征针灸中医
- 刺督调神法对血管性痴呆患者智能水平及日常生活活动能力的影响被引量：8
- 2012年
- 目的:观察刺督调神法治疗血管性痴呆(Vascular dementia,VD)的临床疗效,为该疗法在临床的广泛应用提供依据。方法:将150例符合受试条件的患者,随机分为刺督调神组(治疗组)、传统针刺组(针刺组)、尼莫地平药物组(药物组),每组各50例。150例患者在治疗前后均接受简易精神状态检查量表(MMSE)、长谷川痴呆修改量表(HDS)、生活活动能力指数(ADL)量表评定。观察治疗组、针刺组、药物组患者的认知功能以及日常生活能力的改善情况,进而比较3种治疗方法的疗效。结果:①3组治疗前后组内比较:患者的MMSE、HDS、ADL评分结果较治疗前均有明显改善,有非常显著性差异(P<0.01)。②治疗后3组组间比较:MMSE评分治疗组明显高于针刺组和药物组(P<0.01);HDS评分治疗组高于针刺组和药物组(P<0.05);ADL评分治疗组明显高于针刺组和药物组(P<0.01);治疗后3组临床疗效的比较:治疗组明显优于针刺组和药物组(P<0.05)。结论:①刺督调神法在改善VD患者认知功能及日常生活活动能力方面均具有显著疗效。②刺督调神法治疗VD在改善患者认知功能及日常生活能力方面明显优于针刺组和药物组。
- 李佩芳刘霞王颖王涛浦芳孙培养谢宗亮刘奕蕾苏毅郭庆军
- 关键词：血管性痴呆日常生活活动能力
- 针剌躯干肌治疗脑卒中后平衡障碍的临床研究
- 目的：观察针刺躯干肌法治疗脑卒中后平衡障碍的临床疗效，为该疗法在临床的广泛应用提供依据.方法：将60例符合受试条件的患者，按随机数字表法，随即分为针刺躯干肌组(治疗组)和康复组(对照组)，每组各30例.所有患者均进行神经...
- 李佩芳郭庆军浦芳王涛孙培养茆阿文韦晓丽
- 关键词：针刺脑卒中躯干肌
- 病例讨论结合Seminar教学法在脑病科本科生临床教学中的应用被引量：3
- 2017年
- 目的:探讨病例讨论结合Seminar教学法在脑病科本科生临床教学中的影响。方法:在2014年10月—2015年9月间,选取安徽中医药大学2012级中医临床相关专业的40名大学本科生为研究对象,随机分为实验组和对照组20人。实验组采用病例讨论结合Seminar教学法,对照组采用常规教学方法。对两组学生的考试成绩进行比较,并以问卷调查的方式对两种教学方法进行评估。结果:实验组学生期末考试成绩显著高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05);在激发学习兴趣,改善知识水平,提高分析、表达、自主学习能力,启发批判性思维,等等方面,实验组的有效性显著高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在脑病科本科生的临床教学过程中,应用病例讨论结合Seminar教学法,有助于加强学生中医脑病学科的基本理论和实践操作的掌握,可以有效提高教学效果。
- 王涛李佩芳浦芳孙培养徐国勇
- 关键词：SEMINAR教学法病例分析
