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王涛: 作品数：96 被引量：392H指数：11; 供职机构：海南医学院更多>>; 发文基金：海南省自然科学基金海南省研究生创新科研课题国家自然科学基金更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学自动化与计算机技术生物学更多>>

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亚历克斯·卡茨绘画特点探究: 2019年; 文章对亚历克斯?卡茨绘画特点展开阐述。他的绘画风格受到了西方传统的绘画、抽象表现主义、波普艺术等绘画潮流的影响,亚历克斯?卡茨绘画艺术在成长的过程中,虽然受到许多艺术潮流的影响,但是他对具象绘画依然保持着深深的情感。亚历克斯?卡茨的绘画不仅是受到艺术潮流与社会政治、经济发展的影响,也受到电影、戏曲、诗歌的影响。他的绘画里往往可以感受到时尚的气息,这是亚历克斯?卡茨对时代变化与大众审美的观察;在他的绘画中可以看到有许多较大的肖像画,这是借助了电影与摄影技术中对镜头特写处理的运用。亚历克斯?卡茨绘画风格与特点受诸多因素的影响。; 王涛; 关键词：绘画特点平面化

右美托咪啶对急性主动脉夹层患者谵妄及血清CRP、MMPs、NT-proBNP、NE水平的影响被引量：6: 2018年; 目的:探讨右美托咪啶对急性主动脉夹层患者谵妄及血清C反应蛋白(CRP)、基质金属蛋白酶(MMPs)、N端前脑钠肽(NT-proBNP)、中性粒细胞弹性蛋白酶(NE)水平的影响。方法:选择2014年1月~2017年1月我院收治的急性主动脉夹层患者84例,根据随机数字表法将其分为对照组(n=42)与研究组(n=42)。对照组入院后给予吗啡镇痛,研究组则给予右美托咪啶镇痛。观察对比两组治疗前与治疗24 h后C反应蛋白(CRP)、基质金属蛋白酶-9(MMP-9)、基质金属蛋白酶-2(MMP-2)、NT-proBNP和NE水平、谵妄的发生率以及脱机持续时间与ICU入住时间。结果:治疗前两组患者CRP、MMP-9、MMP-2、NT-proBNP、NE水平比较无统计学差异(P>0.05),治疗24h后研究组CRP、MMP-9、MMP-2、NT-proBNP、NE水平低于对照组与治疗前,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组术后谵妄的发生率为7.14%(3/42),低于对照组的26.19%(11/42),差异有统计学意义(P<0.05)。研究组脱机持续时间与ICU入住时间均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:右美托咪啶不仅具有镇痛、镇静等效应,还对急性主动脉夹层患者炎性反应具有显著的抑制作用,且降低了谵妄的发生率,保证了患者的预后质量。; 王涛吕淞孙虎郑洪洪徐志新; 关键词：右美托咪啶谵妄中性粒细胞弹性蛋白酶

高良姜提取物对糖尿病脑病大鼠认知功能障碍及海马病理改变的影响被引量：9: 2016年; 目的:考察高良姜提取物对糖尿病脑病大鼠认知能力及海马神经元病理改变的影响。方法:60只雄性SD大鼠,除空白组外均给予高糖高脂饲料,50天后腹腔注射STZ 30mg/kg建立2型糖尿病脑病模型。随机分为空白组,模型组,二甲双胍组,奥拉西坦组,高良姜提取物高低剂量组,连续给药4周后,采用Morris水迷宫法考察高良姜不同提取物对大鼠学习记忆能力的影响;行为学测试后,取全血测血糖,同时分光光度计检测大鼠脑组织中超氧化物歧化酶(SOD)活性及丙二醛(MDA)含量;HE染色法观察海马组织形态学改变。结果:高良姜提取物可明显缩短糖尿病脑病模型大鼠的游泳时间和游泳距离;降低空腹血糖,增加大鼠体质量;升高大鼠脑组织SOD活力的同时降低MDA含量;改善海马组织神经元的组织形态,减少神经元细胞核固缩。结论:高良姜提取物可显著改善糖尿病大鼠的认知能力,减轻海马病理改变,可能具有一定的防治糖尿病脑病功效。; 虞道锐王涛姬立平方星悦易西南刘启兵; 关键词：高良姜糖尿病脑病中枢神经海马神经元

草决明提取物对大鼠脑外伤的保护作用被引量：3: 2020年; 目的:观察草决明提取物对脑外伤大鼠中枢神经损伤的保护作用。方法:随机将72只大鼠分为假手术组、脑外伤组和草决明(Cassia o btusifolial)提取物高(COB 20 g/kg)、低(COB10 g/kg)剂量组,除假手术组外,其他组均以Feeney’s自由落体法制备脑外伤模型,而假手术组仅做颅骨开窗,草决明提取物高、低剂量组灌胃给予治疗。假手术组和脑外伤组给予相应体积的等渗生理盐水,采用平衡木方法评估4组脑外伤大鼠的神经功能恢复情况。各组大鼠血清通过酶联免疫吸附测定法,测定其TNF-α和IL-6含量,取各组大鼠脑组织,通过免疫组化法去测定神经元特异性烯醇化酶(NSE)表达情况,Western blot测定各组大鼠损伤侧脑皮层组织PI3K蛋白的表达情况。结果:损伤后的第6、24、60小时3个时间点提示,草决明提取物高、低剂量和脑外伤组的平衡功能受损恢复明显比假手术组低(P<0.01),但草决明提取物高、低剂量组的平衡功能受损恢复较脑外伤组快(P<0.05)。6,24,60 h 3个时间点脑外伤组和草决明提取物高、低剂量组的血清TNF-α和IL-6水平比假手术组明显增高(P<0.01),两给药组的大鼠血清TNF-α、IL-6水平低于脑外伤组(P<0.05),整体水平24 h逐渐下降,而60小时时略有反弹增高。与假手术组相比,两给药组的NSE阳性细胞表达明显降低(P<0.01),而明显高于脑外伤组(P<0.05);脑外伤组PI3K阳性表达明显低于假手术组(P<0.05),草决明提取物高剂量组PI3K阳性表达明显高于脑外伤组(P<0.05)且与假手术组持平。结论:草决明提取物能够减轻大鼠脑水肿,并增高脑外伤大鼠NSE阳性细胞表达,继而提高PI3K蛋白的表达水平从而加速脑损伤后神经功能的恢复。; 乔千凤王惠虹谢冰陈佳欣符斌霞高元琴王涛; 关键词：脑外伤大鼠神经元脑保护

课程思政背景下护理人文叙事教学的探索: 2023年; 人文关怀是护理的本质和核心,在健康中国战略的大背景下,其重要性被提到了前所未有的高度。思政促人文、人文载思政的共生共赢作用已获得学者们广泛认可。叙事教育可实现思政和人文的有机结合。文章围绕叙事引导-情智启发-自我建构-拓展提升-激励成长的叙事教学模式,从教学目标、教学内容、教学设计、教学评价等方面加以探索,通过叙事情境创建,激发学生的情感共鸣,加强智慧启迪,让学生在实践中不断反思和总结经验,挑战自我,实现自身价值。这一模式既着眼于提高学生的思想道德水平和社会责任感,又考虑到学生的职业素养和综合素质的全面发展,为创新护理人文教育方式提供借鉴与参考,以更好地促进护生人文素质的培养和课程思政的落实。; 张艳王涛高星曾冬阳; 关键词：护理审美教育人文关怀

老年糖尿病住院患者健康知识认知情况及健康教育的作用被引量：28: 2013年; 糖尿病是一种慢性进行性疾病，其导致的微血管病变是引起多种糖尿病并发症和使糖尿病病情恶化的主要原因，其特点是病程时间长、难治愈、易发生并发症等，常影响患者的治疗效果和生活质量。本研究回顾性分析老年糖尿瘸患者对糖尿病知识的认知情况，并在此基础上进行了系统的健康教育。取得了良好的效果。; 王涛万峰静; 关键词：糖尿病健康教育

一种静脉穿刺及皮内注射组合训练手套: 一种静脉穿刺及皮内注射组合训练手套，主要包括手套本体及设置在手套本体内的仿真训练系统，所述手套本体由内外两层膜状结构包裹而成，仿真训练系统设置在所述手套本体的内外两层膜状结构内，两膜状结构之间填充有可将所述仿真训练系统固...; 梅媛韦玉敏陈东王涛耿丹姜芬杨婧; 文献传递

住院医师职业倦怠与用药错误关系的前瞻性研究(英文)被引量：4: 2009年; 目的了解内科及儿科系统住院医师职业倦怠程度,同时调查职业倦怠与用药错误之间的关系。方法设计为前瞻性队列研究,采用Maslach职业倦怠量表(Maslach burnout inventory)对129位住院医师进行了调查。按照标准方法记录住院医师医嘱处方出现的用药错误,计算每位住院医生平均每月发生用药错误次数。结果本研究共发出调查问卷129份,收回有效问卷108份。在108份有效问卷中有76(70.37%)份符合职业倦怠诊断标准。调查期间共查出用药错误179次。职业倦怠住院医师发生用药错误的次数是正常住院医师的5.8倍;职业倦怠住院医师平均每月发生用药错误约1.6次(95%可信区间为0.58～4.32),正常住院医师平均每月发生用药错误为0.28次(95%可信区间为0.16～0.52),P<0.001。结论内科及儿科系统的住院医师普遍存在职业倦怠精神障碍,职业倦怠住院医师较正常住院医师更容易出现用药错误。; 陈秀珍符燕妹张瑞莲王涛; 关键词：住院医师职业倦怠用药错误前瞻性队列研究

护理管理学混合式教学中融入课程思政的探索与实践被引量：1: 2023年; 探讨护理管理学混合式教学中课程思政融入的路径及实施效果。实践表明,护理管理学混合式教学中课程思政融入路径设计合理,学生满意度较高,学生管理行为实践效果好,有助于促进学生树立管理意识,掌握管理知识,提升管理能力,最终提升职业素养。; 高星涂雯张艳王涛; 关键词：护理管理学混合式教学

基于网络环境的“三自一体”护理技能教学模式应用效果研究: 2020年; 目的:了解网络环境的"三自一体"护理技能教学模式的应用效果方法:选取起点相同的2017年级护理专科班整群抽样,按自然班分为实验组和对照组,对《基础护理学》中相同的内容分别采用不同的教学模式进行技能教学。实验组采用"三自一体"教学模式教学法,对照组则采用传统教学模式。在对两组以相同的理论知识测验、操作技能考核后将学生测验成绩及课堂评价结果进行统计学分析。结果:实验组的理论知识测验、操作技能考核成绩均明显优于对照组(P <0.01),课堂评价各项结果显示"三自一体"教学模式优于传统教学模式(P <0.01)。结论:应用"三自一体"护理技能教学模式更能激发学生的学习动机,更有利于培养学生自学能力和岗位胜任力。; 王涛刘启兵蒋新军任珊; 关键词：护理技能教学模式

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