王敏
- 作品数：17 被引量：16H指数：2
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- 论《十六板》中八板与十六板的关系
- 2017年
- 相传有十三套以弦乐器为主的著名合奏曲调,称为弦索十三套。清代蒙族文人荣斋将这十三套曲目编进了他的《弦索备考》,《十六板》是其中的一套,在《十六板》的汇谱中,包括琵琶、三弦(弦子)、胡琴、筝、工尺和八板六个分部。该文通过《十六板》音乐形态的研究,探讨八板与十六板的关系。
- 王敏
- 关键词：音乐形态
- 英汉思维方式差异在大学英语写作中的表现被引量：2
- 2005年
- 语言和思维关系密切,没有思维,不会有语言的产生和发展,没有语言,也就没有失去内涵的具体思维。思维借助语言进行表达,语言所表述的内容就是思维的内容。两者相互影响,互为表征。本文拟对英汉思维进行对比,从而分析其之间存在的差异在大学英语写作中的表现及其对我国大学生进行英语写作时所产生的影响,同时提出了几点关于提高写作能力的对策,旨在培养学生写作能力,提高我国大学生的英语写作水平。
- 王敏
- 关键词：大学英语写作
- 翻译生态学视角下的英语专业翻译教学被引量：1
- 2015年
- 纵观人类演进过程可知,翻译是人类的一项基本活动,翻译生态学的诞生与人类交际活动的产生有着密切的联系。翻译生态学并非一个独立的专业门类,而是与自然环境、社会环境以及人类的心理环境等方面息息相关。通过研究生态翻译学的九大焦点内容,能够为英语专业翻译教学提供大量的理论研究资料,从而提升英语专业翻译教学的质量及其有效性。本文拟结合翻译生态学当中的"生态范式"、"生态理性"以及"翻译生态环境"这三大焦点内容来探讨英语专业翻译教学的策略,以期为该领域教学实践带来启示。
- 王敏
- 关键词：翻译生态学英语专业翻译教学
- 以《浏阳河》为例,论器乐课程改革
- 2017年
- 课程是教育的核心，而课程论则是对文化教育价值、目标、方法及评价系统的综合整体思考。要实施多元文化的音乐教育，对课程的改革是十分重要的。本文以《浏阳河》的教学为例，从教学理念、教学方法和教学目的三个部分来解读和阐释当今时代背景下，器乐课程如何变革。
- 王敏
- 关键词：课程改革多元文化教育
- 基于建构主义的地方高校英语专业翻译教学改革
- 2015年
- 当前,地方高校英语专业翻译教学存在诸多问题。为了促进地方经济的发展,对地方高校英语专业翻译教学进行改革势在必行。本文以建构主义为理论基础探讨地方高校英语专业翻译教学改革问题途径。
- 王敏
- 关键词：建构主义地方高校翻译教学
- 文化负载词之关联-顺应翻译被引量：4
- 2012年
- 基于关联-顺应理论对汉语文化负载词的英译进行探讨。文化负载词翻译可采取直译、意译、直译加注和替代的翻译策略,以关联为准绳,以顺应为手段,使译文尽量趋同于原文,从而达到跨文化交际的顺利实现的目的。
- 王敏
- 关键词：文化负载词翻译
- 建构主义视阈下地方本科院校翻译教学改革
- 2015年
- 地方本科院校的人才输出对地方经济的发展起着至关重要的作用。但受传统翻译教学模式的影响,当前地方高校所培养的翻译人才已然不能满足地方经济发展对高素质翻译人才的需求,因此,本文从建构主义理论视角探讨地方本科院校翻译教学改革,以期能更好地培养适应地方经济发展的翻译人才。
- 王敏
- 关键词：建构主义地方本科院校翻译教学
- 基于元认知理论的英语写作策略被引量：6
- 2007年
- 传统的结果写作教学方法过于注重写作理论的输入而忽视了对学生能力的培养,学生的写作水平未能得到很好的改善,因此写作教学仍将是我国教育界所普遍关注和亟待解决的问题。本文通过介绍元认知理论内涵以及分析国内外英语写作与元认知关系的研究,并结合自身的教学实践,将元认知理论应用到英语写作教学中,试图丰富学生的英语写作元认知知识,培养其英语写作元认知的四种策略能力,提高学生的写作水平;从而增强学生的自主学习能力。
- 王敏
- 关键词：元认知元认知知识
- 论主题式CBI模式在翻译教学中的应用被引量：1
- 2014年
- 翻译教学的成功与否与学生的学习积极性和主动性有很大关联。但是传统的教学模式忽视了对学生的学习兴趣及其他们主动性和创造性的培养。而主题式CBI教学模式可以通过大量的同一主题的材料和实践活动来激发学生的学习热情,提高学生学习的积极性和主动性。因此,在主题式CBI教学模式下研究翻译教学是非常有益的尝试。
- 王敏
- 关键词：主题翻译教学
- 如何在古筝教学中融入即兴创作被引量：1
- 2017年
- 即兴创作是一种独特的艺术创作方式,将其引入音乐教育教学实践,既是中国传统音乐教学的内在要求,也是当今世界前沿教育的潮流,如何在教学中重视即兴创作,将即兴创作恰当地融入教学,是摆在所有教育工作者面前的课题。本文从多角度阐释即兴创作,并以筝曲《洞庭新歌》为例,探讨在教学中如何融入即兴创作。
- 王敏
- 关键词：即兴创作教学方法教学过程
