王宗信
- 作品数：17 被引量：25H指数：3
- 供职机构：中国矿业大学附属中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 命制中考数学压轴题的基本要义被引量：1
- 2013年
- 中考数学压轴题涉及的知识点多、覆盖面广、条件隐蔽、关系复杂，其主要功能是对学生的学习水平进行区分，考查学生对初中数学核心知识和重要方法的理解与掌握水平，为高中学校招生提供依据．如何命制压轴题以更好地实现其选拔功能，同时激发学生学习数学的兴趣，并且有利于提高初中教学质量？
- 王宗信
- 关键词：数学压轴题中考命制选拔功能学习数学
- 学生的数学学习能力在不断探究中提升被引量：7
- 2016年
- 数学学习重要的是培养学生的思维能力，让学生在学习的过程中学会思考、学会学习、学会求知，以提高他们的数学素养．怎样才能有效培养和提升学生的数学学习能力呢？其实，学生的数学学习能力是在不断探究过程中得到提高和发展的．
- 耿恒考王宗信
- 关键词：数学学习思维能力数学素养
- 数学小实验探索三角形全等的条件
- 2012年
- 本课是江苏教育出版社数学教材7年级下册第11章《图形的全等》的第3节《探索三角形全等的条件——边边边》。在此前两节课，学生通过观察、实验、归纳、猜想等，探索到通过“边角边”、“角边角”、“角角边”可以判定两个三角形全等，而且对“边边角”的不确定性和“角角角”的形状确定、大小不确定也有了一定的认识。那么，只剩下关于“边边边”是否可以判断三角形全等的探索了。
- 王宗信
- 关键词：数学教材不确定性
- 以小见大
- 2005年
- 彭轩王宗信
- 关键词：初一数学学生论文
- 七年级学生图形说理意识的培养探讨
- 2013年
- 针对七年级学生对图形的认识仅仅限于直观性的识图,并没有学习图形的表示方法、几何语言的表述和推理,而从实际情境中抽象出图形、概念、性质并用几何语言加以表述比较困难等实际问题,笔者从引导学生感受说理的必要性、重视学生几何语言的发展、培养学生学习几何的兴趣、重视例题教学的示范性、直觉思维能力的培养及逻辑思维能力的培养六大方面阐述了教师应如何培养七年级学生的说理意识.
- 徐沙沙楼保林王新华王宗信杨伟利
- 关键词：几何语言逻辑推理
- “折纸—轴对称”类探究活动与问题的设计
- 2016年
- 在数学教学中,折纸活动和问题是培养学生“四基”“四能”,提高学生数学综合素养的一个非常好的载体.一方面,应该多 让学生做折纸等数学实验,发现如线段垂直平分线的性质、角平分 线的性质以及等腰三角形等轴对称图形的有关性质等数学知识,使 得教学具有启发性、直观性、归纳性.另一方面,应该突出“折纸的 本质就是构造轴对称图形,而成轴对称关系的两个图形是全等的” 等“识”的作用,引导学生解答甚至命制“折纸-轴对称”类探究问 题,确实提高学生的几何直观能力和逻辑推理能力.
- 王宗信
- 关键词：折纸轴对称
- 无盖的长方体纸盒
- 2007年
- 赵敬成王宗信
- 关键词：长方体纸盒正方形硬纸板
- 在数学实验中发展学生的模型思想被引量：4
- 2015年
- 数学模型是联系现实世界、数学与其他学科之间的一座不可或缺的桥梁和纽带．模型思想是《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的学生发展的核心概念之一，它与数学抽象、数学推理舍称三种基本数学思想．发展模型思想需要让学生亲身经历真正的解决问题的过程，这与数学实验有着高度的契合度．数学实验给学生提供了从其自身经验出发，动手、动脑操作，数学建模的数学化学习过程，系统的数学实验有助于提升学生模型思想的实际应用能力．
- 王宗信
- 关键词：数学模型数学实验
- 双曲线背景压轴题的命制及思考被引量：1
- 2012年
- 压轴题在中考试卷中凸显选拔功能，位于试卷的最后部分，属于跨领域问题，思维层次较高，区分度较大，需综合运用多方面知识解决，往往涉及分类讨论、数形结合等数学思想，对学生的数学素养提出了较高的要求，需要学生抓住变化中的不变量，注重对学生动手能力和自主探索能力的考查．数与代数部分的核心内容是函数，图形与几何部分的核心内容是图形，函数模型是对数量与图形对应关系的刻画，用函数的思想刻画图形的变化规律是初中数学最核心的内容．这也反映出函数的本质．现介绍以轴对称性为出发点、以反比例函数的图象即双曲线为背景的压轴题的命制及思考．
- 王宗信
- 关键词：双曲线
- 初中数学实验教学方式摭谈被引量：1
- 2016年
- 数学课堂教学不应是学生对于教师所授知识的被动接受、反复练习、强化存储的过程,而应是学生积极主动＂做＂数学的过程,数学实验是数学的一个有机元素,是学生由生活走向科学认知的一个有效载体;在课堂教学的不同教学环节中,根据需要切入数学实验可以有效地促进学生的学习方式的转变,有利于教学目标的有效达成。另外,针对不同类型的数学实验教学需要有相应的组织方式。
- 王宗信疏嘉
- 关键词：数学实验教学切入
