潘延
- 作品数：16 被引量：24H指数：3
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- 发文基金：江苏省高校人文社会科学研究项目江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文学艺术文化科学更多>>
- 安徒生后期童话试探被引量：2
- 2003年
- 安徒生1845年后的童话创作是研究中的一块空白。旅行生涯是影响安徒生创作的重要因素。童话文体的创新在前后期有不同的表现,喜剧性和散文化是安徒生后期童话的新质。明朗与沉郁两种情感基调作为安徒生心态的外化在作品中交互呈现。
- 潘延
- 关键词：安徒生童话喜剧性散文化艺术风格
- 叙事方式与性别立场——小说《项链》、《新连衣裙》文本细读
- 2010年
- 莫泊桑的短篇小说《项链》与吴尔夫的《新连衣裙》同是讲述一个女人为参加晚宴置办行装而遭致不幸结局的故事。《项链》以权威的叙述人声音表达出"惩戒"与"拯救"的主题;《新连衣裙》以内视角内聚焦的方式揭示女主人公寻找自我的心灵挣扎。相似的故事在不同的讲述方式下传达出迥异的性别立场。
- 潘延
- 关键词：《项链》叙事方式性别立场
- 自我斗争的心态外化——解读《秋收的一天》和《夜》两篇小说被引量：1
- 2005年
- 20世纪40年代初的延安时期是丁玲创作历程中的一个重要阶段。交织在丁玲身上的性别意识、知识分子意识和革命意识之间的矛盾冲突达到顶峰,丁玲陷入深刻的自我斗争之中,它汇成了丁玲强烈的创作冲动。《秋收的一天》和《夜》呈现出作者自我斗争的矛盾心态,以及通过自我说服自我放弃以获得澄明、坚定的革命信念的思维方式。
- 潘延
- 关键词：知识分子互文关系
- “后陆文夫时代”的苏州书写——谈朱文颖、荆歌、叶弥、戴来小说中的苏州形象
- 2007年
- 就当代文学中的苏州形象而言,陆文夫的创作具有标志性意义。朱文颖、荆歌、叶弥和戴来代表着20世纪90年代后新一代苏州小说家的成长,他们在创作中对苏州形象有着不同向度、不同程度的书写,呈现较大差异性。但整体而言,新一代小说家与苏州城市文化的亲源关系较为疏远,城市形象在他们的创作中不具有突出的位置。小说家个人的成长背景以及这20年来的苏州城市变革是形成这种情形的主要原因。
- 潘延
- 关键词：古典意象都市化
- 解析《耻》的主题内涵与情节寓意被引量：3
- 2011年
- 《耻》的叙事有两个层面:一是以校园"丑闻"和农场"强暴"为重心的卢里生活事件;二是主人公在这些事件中的感受,他内心世界所呈现出的一个自我救赎的挣扎过程。第一层面叙事流畅,极具可读性;第二层面的叙事赋予小说深邃的诗性品质,为题旨所在。小说中关于狗和音乐剧的描写是表现卢里在"耻"感的压迫中寻求救赎之路的两个重要标志,同时这一匠心独运的描写推动了卢里完成精神自我的重建。
- 潘延
- 关键词：《耻》卢里自我救赎
- 女性文学视野中的“身体写作”被引量：5
- 2006年
- “身体写作”作为女性主义文学批评的关键词,是在“身体”问题引起社会广泛关注的语境下形成的。西苏的“身体写作”理论与当下的女性写作存有隔膜,以“身体写作”聚焦文学批评,引发对西方女性主义理论资源本土化的反思。“身体写作”在文本中有着多样的、个案的呈现,应避免简单化认识。
- 潘延
- 关键词：身体写作女性主义批评
- 试论《金陵十三钗》之“情色”被引量：1
- 2013年
- 在电影《金陵十三钗》所引发的争议中,"情色"是一个关键词。须知,并非有关"性"的叙事就等同于"情色","情色"的关键是男女性关系中女性人格的异化。在影片聚焦于"性诱惑"与"性暴力"的叙事中,女性身体意象呈现为丧失了主体性的男性欲望化对象。从小说文本到电影文本,其女性主体意识的弱化缺失正是"情色"生成的主要原因。女性身体在影像中的欲望化表达是由男权中心文化的视点所决定的,对《金陵十三钗》的剖析有助于提升我们对所置身的文化环境拥有更敏锐的洞察力与批判力。
- 潘延
- 关键词：《金陵十三钗》严歌苓情色身体意象
- “南玲北梅”探究被引量：3
- 2002年
- “南玲北梅”是指沦陷时期上海的张爱玲与北平的梅娘。她们的创作都受到沦陷区言说环境的制约性影响。梅娘的身世与成长背景是她创作的素材来源 ,其作品表现出激进的女权思想。就文学史意义而言 ,张爱玲的贡献在于对新文学的超越 ,而梅娘的创作则是对新文学传统的承继与丰富。
- 潘延
- 关键词：南玲北梅沦陷区新文学性别立场
- 范小青小说中的“苏州”形象
- 2009年
- 范小青近30年的小说创作扎根于"苏州"的土壤之中。工笔风俗画的市井苏州、渺远感的性灵苏州以及急遽变化中的现代都市苏州,是范小青不同时期小说创作中各具侧重点的苏州形象。她的创作使苏州城市形象的表达更具丰富性。
- 潘延
- 谈现代文学课程的作品教学
- 2009年
- 增强作品分析在教学中的地位,培养学生的文学审美能力,渐成现代文学课程教改的共识。在实现这一教学设想的过程中,调整阅读观念、加强各文体的阅读基础训练、消除阅读隔膜是针对学生难点而展开的有效措施。作品教学对加强师生课堂互动、提升学生在教学中的主体性有积极影响。
- 潘延
- 关键词：现代文学作品教学审美能力
