汪海涛
- 作品数：19 被引量：156H指数：6
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- 田径运动定义的诠释与思考被引量：3
- 2007年
- 田径运动是各项体育运动产生、演进、发展的基础,对田径运动内涵的理解不同也就决定了人们对待田径运动的不同态度.因而从田径运动的起源和特征去考察,并反思中国传统文化,澄清对田径运动定义的曲解,以帮助人们正确理解田径运动概念,促进我国田径运动的健康发展.
- 张宝文汪海涛王斌胡谦
- 关键词：田径运动
- 对武术内涵形成与发展的哲学思考被引量：14
- 2000年
- 中国武术内涵的形成与发展，并非是沿用西方竞技体育发展的道路，而是受制于中国历史文化的大背景，被迫走上了一条迂回发展的特异之路，在依附、融摄其它文化的过程中，形成了丰富的内涵，同时也蒙上了神秘的色彩。剖析武术这一发展的轨道，有助于我们科学地看待中国武术，使其健康发展。
- 汪海涛
- 关键词：中国武术哲学竞技体育依附性
- 对体育教育专业学分制改革与实施研究被引量：1
- 2005年
- 新建本科院校体育教育专业学分制改革经过一年的实施,在有效推进体育教育专业教学、训练、科研工作的同时,由于现行体育教育专业学分制的不完善和缺陷,所引发的问题正逐渐显露。本文拟通过对体育教育专业学分制现状的分析,提出改进体育教育专业学分制的策略,以期能使体育教育专业学分制工作能健康、顺利的发展,促进教育教学质量的提高。
- 王斌汪海涛
- 关键词：学分制教学质量
- 论体育教育与能力本位观念被引量：7
- 2001年
- 从体育专业人才培养的角度出发，提出能力本位观念。为此要树立教育目标的适应多变观和教学内容的职业实践意识以及教学过程的多元合作观念。
- 汪海涛
- 关键词：体育教育能力本位岗位群
- “教学做统一”育人模式的评价体系研究被引量：2
- 2013年
- 传统的教学评价方式有两个方面的不足:一是重知识轻能力,二是重总结性评价忽视形成性评价。形成性评价是在教学进行过程中对教学内容的掌握作即时考察的教学评价活动。这种评价能有效促进学生智力结构的改造和形成。其指标有三个方面:结果性指标、体验性指标和表现性指标。
- 曾良汪海涛王希尧
- 关键词：教学
- 民族文化认同与民族传统体育转型发展的思考被引量：32
- 2005年
- 从民族传统体育中“传统”与“民族文化”的内在联系,充分认识其“传承与变异”动态发展中的平衡机制。理性 审视在以奥林匹克为代表的现代体育文化的冲击下,民族传统体育的保持与更新中,如何实现“构造性”的文化重构。创造 出一种建立在自身文化价值基础上又适应时代变革的新的价值体系。揭示在走向现代化的进程中,注重民族传统体育的 活态性和文化整体及生态整体的文化共同体特征,强化民族认同的功能和保持文化传统的本真特点的发展道路。
- 汪海涛
- 关键词：民族文化传统体育
- 地方本科院校转型发展策略研究
- 2014年
- 地方本科院校的转型发展势在必行,但怎么转型?见仁见智,莫衷一是。本文从立足全球、面向地方,立足质量、面向市场,立足师范、面向技术,立足高端、面向应用等方面研究其策略。主张师范类专业与非师范类专业两者兼顾,逐步推进改革;做精做优教师教育专业,做强做大其它应用型专业。
- 曾良汪海涛王希尧
- 关键词：地方院校
- 现代民族体育的“传统”追问被引量：2
- 2011年
- 对现代民族体育"传统"内涵在不同时期的落脚点进行深入剖析,有助于我们对"传统"的历史和现在的文化差异有一个清晰的认识.客观认识"传统"的变异与时代性,把握传承中的基本特点,有助于我们达成同识,即民族传统体育的现代化,归根结底是"文化的现代化".因此,对民族传统体育的现代发展定位,其价值取向是实现其功能转换,其发展方向必然是传承的多样性、多元性特征,其目的是为现代多元文化机制体系提供一种文化选择.
- 汪海涛
- 关键词：文化差异
- 立足健康教育,改革高师人才培养模式——内江师范学院体育专业人才培养模式的改革与实践被引量：4
- 2000年
- 学校体育要彻底摒弃“竞技体育” ,树立“健康第一”的思想。内江师范学院在总结体育教育专业教育教学改革经验的基础上 ,针对农村中学办学模式多样化的需要 ,对体育专业人才培养模式进行了重大的结构改革 ,收到了较好的社会和经济效益。
- 汪海涛王斌
- 关键词：体育专业
- 地方本科院校人才培养模式的有效性研究
- 由于诸多原因，地方本科院校目前所建构的人才培养模式普遍存在有效性低的问题。为解决这个问题，本文界定了地方本科院校人才培养模式的有效性内涵，提出了地方本科院校人才培养模式的基本标准，对于提高地方本科院校的人才培养质量和办学...
- 汪海涛胡志金
- 关键词：地方本科院校有效性动力性
