汪小亚
- 作品数：6 被引量：33H指数：3
- 供职机构：浙江树人大学更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅科研计划浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- “场线结合”教学模式下的大学英语自主学习成效监控系统研究被引量：1
- 2011年
- 当前教育界对信息技术下自主学习教学模式的研究较多也较深入,但是与此相应的自主学习成效监控仍未受到广泛重视,从而影响自主学习教学模式的实际效用.本文通过行动研究法,对浙江树人大学"场线结合"自主学习教学模式下,学生的自主学习过程及学习成效进行为期2年的监控实验,对自主学习成效监控系统进行深入探讨.实验后通过对实验班和对照班学生自主学习能力和语言综合应用能力的对比研究发现,两者呈显著性差异,实验班明显优于对照班.实验说明自主学习成效监控对提高学生学习自主性及其语言能力有明显的效果.
- 汪小亚
- 关键词：英语教学
- 网络环境下大学英语自主学习教学模式探讨被引量：13
- 2008年
- 教育部发起的新一轮大学英语教学改革指出,大学英语教学的目标是培养大学生的英语综合应用能力和自主学习能力。实现这一教学目标的关键是要修正当前偏离大学英语教学目标和语言学习规律的传统课堂教学模式,积极抓住现代信息技术带来的契机,探索自主学习教学的新模式。本文就浙江树人大学英语教学模式改革,对构建新型自主学习教学模式的背景、理论依据、改革内容、初步成果及改革启示等进行尝试性探讨。
- 汪小亚
- 关键词：大学英语网络环境
- 大学英语口语教学中“以评促控”的监控与评价机制研究——以浙江树人大学为例
- 2017年
- 大学英语教改实施10年来,口语教学愈来愈受到重视,但任务型口语教学因缺乏有效的教学设计、口语学习质量监控与评价机制而影响着教学实效的提高,因此有必要加强教学设计并探索有效的监控与评价机制。"以评促控"监控与评价机制以提高学生口语水平为目的,以评价促监控,从过程和成果两个维度着手,一方面通过监控学习行为变化来评价、检验口语学习进度和效果,另一方面通过监控学习成果质量来评价、检验口语任务及教学目标达成情况。实验结果表明,该机制在提高学生口语和自主学习能力、改善学生情感体验等方面确有实效。
- 汪小亚
- 关键词：大学英语口语教学
- 大学英语自主学习现状的调查与分析被引量：14
- 2006年
- 当前学生的学习自主性已成为影响大学英语教学实效的关键因素之一。为考察我国大学生英语自主学习的具体状况及提出相应对策,笔者从横向和纵向两个维度出发,对杭州6所高校的554名大学生进行了调查。调查结果表明,目前非英语专业大学生的英语自主学习状况普遍较差,学生的自主学习能力也普遍较低,笔者在分析其原因的基础上提出了相应的建议。
- 汪小亚赵洋
- 关键词：英语
- 网络教学实验前后大学英语自主学习情况的调查和比较分析被引量：5
- 2006年
- 教育部于2004年发起了新一轮的以现代信息技术为依托的大学英语教学改革,并于180所高校开展了基于计算机和课堂的多媒体网络教学实验。为考察此次实验的成效及验证多媒体网络教学模式对促进学生自主学习的实际效用,笔者选取了分别采用四套新型英语教学系统的几所实验高校对网络教学实验前后大学生的英语自主学习情况进行了调查和比较分析。研究结果表明实验后学生的自主学习情况有明显好转,但仍存在很大的提升空间。
- 汪小亚赵洋
- 关键词：网络教学
- 主体间性理论下“微超”视频口语多模态教学模式研究
- 2019年
- 学生只有通过语言实践才能获得语言交际能力。主体间性理论把主体性置于主体与主体的关系中,强调人与人之间的交往关系,能为信息化时代遵循语言教学本质探索口语教学新模式提供理论指导。以主体间性理论为指导,研究"微超"视频口语多模态教学模式,对模式构建原理、教学设计原则、监控评价机制等进行探讨。
- 汪小亚
- 关键词：主体间性
