汤吟莹
- 作品数：13 被引量：3H指数：1
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- 以节选课文推动整本书阅读——以《骑鹅旅行记(节选)》为例
- 2021年
- 外国名著单元承载着以节选课文推动整本书阅读的任务,如何抓住核心内容,找到整本书阅读的抓手,是此类课文教学的关键。
- 汤吟莹
- 植根学校文化,滋养教师“身心”
- 2018年
- 教师的身心问题是学校培养身心健康学生、提升教育质量、实现学校可持续发展的客观要求。我校学校管理植根于文化土壤，遵循人的身心发展规律，以教师为本，把关心教师身心放在首位，以多种管理方式引领教师过有文化的工作和精神生活，提高教师身心健康水平，实现教师身心和谐，推动学校的可持续发展。
- 汤吟莹
- 关键词：以教师为本学校文化身心发展规律身心问题文化土壤
- 从三个自觉,认识教师课程领导
- 2018年
- 《福建教育》4月刊（2018年第14期）发了《论教师的课程领导》一文.张华教授层层剖析,对教师课程领导进行了全面的论述,发人深思.教师课程领导,是指教师对课程系统的认识及课程行为的自觉程度,包括课程意识力、课程设计力和实施力.实现教师课程领导依赖于教师课程意识的觉醒,其核心是教师自觉地把学校赋予的外部目标转变成内在需要,自觉地参与课程的开发与研究.这即是教师的文化自觉.
- 汤吟莹
- 关键词：课程领导文化自觉教师课程意识课程系统课程设计
- 透过寻常词语,破解表达密码
- 2014年
- 词语教学不但对于提升学生听、说能力大有裨益,而且还担负着发掘教材的语言美、提高学生文章鉴赏力的重要功能。教师往往把教学重点集中在词语典雅、修辞曼妙的语句上,而忽略了看似寻常的词语。其实,＂看似寻常最奇崛＂,文本的表达特色常常蕴藏在寻常词语的使用中。
- 汤吟莹
- 关键词：词语密码破解语言美教学
- 多维度“开掘”,提高词语教学的效度被引量：1
- 2014年
- 纵观当下的词语教学，格式化处理、简单安排词语教学的现象层出不穷，大部分教师只把目光聚焦在词语“意”的理解，忽视了学生对语文学习的主体需求，丢失了语文教学的“本”，将学生语言文字运用能力的训练和培养束之高阁。我们应多维度“开掘”，寻找词语的“联系点”“生长点”“发散点”，才能真正落实语言文字运用，实现语文素养的提升。
- 汤吟莹
- 关键词：词语教学语言美四字词语语言思维近义词
- 让"生命"在场
- 2020年
- 我从没有想过,我对生命的再认识,源于这只小仓鼠,源于我的孩子!"妈妈,妈妈!你看!"刚上一年级的小娃儿,手拎着一个小笼子飞进家门,把笼子往我眼前一推。我定睛一看,心里一惊,原来笼子里是一只毛茸茸的白色仓鼠。我盯着它看了好久,它实在是有些老了,它的毛发并不整洁干净,但一双黑溜溜的小眼睛像是漂亮的小珍珠。
- 汤吟莹
- 关键词：仓鼠
- 微信,让父亲参与家庭教育更走心
- 2016年
- 当前,微信早已＂飞入寻常百姓家＂,俨然成为大家茶余饭后的话题＂新贵＂。对于教育而言,我们亦可以借助这股东风,助力我们教育的发展。特别是,针对当下家校教育中的短板——父亲教育的缺失,我认为更是可以巧妙挖掘新技术平台中潜在的教育契机。
- 汤吟莹
- 关键词：家庭教育教育契机角色意识沟通策略
- 从赛课看教师的专业持续发展被引量：1
- 2016年
- 关于赛课的价值,教育界一直众说纷纭、颇有争议。但任何事情都有两面性,若是利大于弊,便有其不可忽视的价值。因此,我们不应当因噎废食。因为赛课终究是教师教学生涯的一次涅。它能使优秀教师迅速成长,脱颖而出,获得个人成长的机遇,提升其专业素养。但赛课仅仅只是个起点,并非终点,因为赛课的本质不是促成个人的成名和成功。它的最终目的是促进教师在专业素养上得到提升与发展。赛后,
- 汤吟莹
- 关键词：教学生涯课程设置执教者学习共同体名师工程
- 盛开在时光里的那些花儿
- 2024年
- 芳华待灼,只管努力奋斗,时光会回答所有关于未来的问题,会把我们雕刻成应有的样子。这,似乎是一句至理,但我却想做一个手执信条的时光雕刻家。正如花朵不会兀自开放,盆景不会自然定格,如果没有那份强烈的使命、无限的热爱、清醒的自制、信守的坚持,便不会有教育教学生涯里生命的张力。白云苍狗,站上讲台恍然二十余年,忠于不放弃平凡、不低估小事的信念,我终于雕刻出了最美好的教育时光。
- 汤吟莹
- 关键词：教学生涯雕刻家
- 概括人物形象教学初探被引量：1
- 2022年
- 抓住人物的外貌、动作、语言是概括人物形象的起点,体会人物内在的性格特点、精神品质是终点,想象人物内心、归因、与其他比较等分析与综合的思维活动是从起点到达终点的路径。教师在研读课文、准确把握人物形象和课文主旨的基础上,确定合适的学习任务、提供到位的思维路径与方法指导、引导学生切实参与学习、制定明晰的评价标准对学习结果进行及时评价,是概括人物形象教学的必由之路。
- 汤吟莹
- 关键词：教学路径
