武成
- 作品数：11 被引量：28H指数：3
- 供职机构：上海师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：上海市哲学社会科学规划课题上海市教育科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 网络英语教育中语言意识教育的研究
- 2007年
- 网络英语教育最为显著的特点之一,就是强调学习者的自主学习。语言的本质和语言学习的本质要求学习者最终要成为独立的、能够高效运用语言进行交际的个体,要终身不断完善自己利用语言改造自然的能力。培养语言学习者自主学习和终身学习的能力,与网络英语教育的目标是一致的。掌握语言意识理论对教材编写、面授辅导、教与学的方法以及整体提高网络英语教育效果具有极为重要的意义。
- 武成
- 关键词：网络英语教育语言意识
- 英语中动结构的功能及其认知机制被引量：2
- 2017年
- 学界对于英语中动结构的"双论元说"不适合解释中动结构。英语中动结构的主语不是被动的受体,而是反映说话人心理体验的实体,在深层结构中仍是主格。中动结构所陈述的是事件的常规状态,中动结构概念的概念化过程是语言结构边界化和语言主观化的过程,反映了中动结构建构的认知动因,同时也反映出人类认知的共性。
- 武成
- 关键词：概念化主观化
- 以意义为中心的大学英语词汇教学被引量：1
- 2011年
- 词汇量的大小,对于一个学习者的外语水平有着直接的影响。词汇量不足是学习外语的一大障碍。外语教师的一个重要责任就是要准确把握词汇教学的本质,理解其真正意义之所在,引导和帮助学生有效扩大词汇量,为他们的英语交际打好基础。基于二语习得与心理学相关研究分析目前大学英语词汇教学现状,结合自身教学实践提出相应的教学策略。
- 江全康武成
- 关键词：英语教学词汇教学策略二语习得
- 交际教学视角下的大学英语听说教材的二度开发被引量：3
- 2013年
- 基于最新的交际教学理念,以《新视野大学英语听说教程》为例进行分析和说明,为大学英语教师有效地开发利用听说教材提供一些教学建议,使教材在教学过程中能够满足不同的教学要求。
- 江全康武成
- 关键词：交际教学听说教材二度开发
- 跨文化交际中话语适切度的认知理据被引量：3
- 2010年
- 话语适切度是介于失礼和礼过之间的语言状态,而跨文化言语交际中的话语适切度涉及多种言语认知要素。研究表明,造成话语适切度的不协调性主要源于三个方面的认知动因:语用认知、角色认知及动机认知。话语适切度的功能认知分析有助于建构跨文化言语交际中的话语协调策略。
- 武成
- 关键词：语用认知角色认知
- 介词短语的语义空间被引量：8
- 2006年
- 介词短语是空间表征的重要词汇语法资源,具有从具体到抽象空间跨域的语义功能,其认知目标之一在于建构语义空间。语篇分析证实,介词短语的语义空间可以营造语篇架构,行使语篇标记功能。语类分析证实,介词短语的语义空间可以组织语类模式、司职语类识别功能。
- 魏本力武成
- 关键词：介词短语语义空间语篇语类
- 阅读教学的视角误区
- 2017年
- 阅读是学生获取各种信息的基本手段和途径,阅读教学是教师培养学生阅读技巧的重要方法,而阅读教学中从何种角度组织材料是教学方法的重要环节。阅读教学的视角直接制约其主体任务的实施,究其原因与其一贯的语言知识先行的观念误区有关。症结所在是语言能力与语言应用相互脱节以及语言知识与百科知识不能并行。针对性的纠偏策略着眼于语篇功能及情景语境,而话语分析更能体现文本主旨与文章视角。阅读教学的视角分析有助于学生把握篇章论证,对改进阅读教学具有一定的方法论启示。
- 武成魏本力
- 关键词：阅读教学话语分析情景语境
- 句法自为与认知语境被引量：2
- 2009年
- 句法自为强调语言内部的自我运行机制,句法的相对独立性则是这一观点的有力证明。从交际功能来看,语言现象无疑具有社会认知倾向。因此,句法自为很大程度上受制于认知语境,而句法自为的主要制约条件显然有二:一则话语生成受制于认知,二则话语过程受制于语境。
- 魏本力武成
- 关键词：社会符号语境
- 生成语法对二语习得研究的启示——理论、目标与方法被引量：4
- 2013年
- 生成语法研究自然语言所共有的自然语法规则;二语习得研究是要揭示二语习得的性质、过程和机制。生成语法和二语习得研究的理论、目标、对象和方法不同。生成语法对二语习得研究的适用性在于运用生成语法理论和技术手段进行二语习得的研究,以揭示二语习得的性质、过程和机制。
- 武成魏本力
- 关键词：生成语法二语习得研究
