林小平
- 作品数：10 被引量：27H指数：3
- 供职机构：湖南科技大学外国语学院更多>>
- 发文基金：湖南省高等学校教学改革研究项目湖南省普通高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- “3+1”课程设置模式下大学英语多层次、多元化评价体系的构建被引量：3
- 2012年
- 以多元智能理论和建构主义学习理论为依据,大学英语"3+1"课程设置模式下的多层次、多元化教学评价体系是在基础阶段和提高阶段的教学评价中将形成性评价和终结性评价相结合,加强形成性评价,采用学生自评、教师评价、相互评价等手段。是注重学生学习过程,有利于师生双方共同发展的评价体系。
- 林小平王静
- 人本主义学习理论对独立学院大学英语教学的启示被引量：1
- 2012年
- 人本主义的有意义的自由学习观对独立学院大学英语教学改革有诸多有益的启示。以人本主义教学理念为遵旨,通过设计多样化的课程内容、建立多元化的学习评价体系、建设个性化学习环境等改革举措必将使独立学院大学英语教学模式走上健康成熟的发展道路。
- 董岩林小平
- 关键词：人本主义大学英语教学
- 语言变异的社会心理成因探析被引量：6
- 2005年
- 语言变异是偏离语言常规的一种语言形式,是普遍存在的一种社会语言现象。它主要是由于求新、求变的心理,避俗求雅的心理,男女性别差异心理,崇拜心理,顺应、迎合心理而导致的。
- 林小平
- 关键词：语言变异语言形式性别差异崇拜心理
- 二语习得中的动机因素分析被引量：3
- 2007年
- 动机在二语习得过程中起着关键的作用,因此研究学习动机意义重大。笔者从心理语言学和教育心理学的角度,结合多年的教学经验,对影响学生在二语习得中的动机因素进行探讨和分析。通过逐项分析,归纳出教学启示以期激发学生的学习动机。
- 刘丽莉林小平
- 关键词：二语习得动机因素教学启示
- 需求分析与大学英语多元化评价体系构建被引量：2
- 2012年
- 笔者以需求分析理论为依据,主要分析了当今的社会需求和外语学习者的个人需求,认为现在的大学英语教学未能充分满足社会需求和外语学习者的个人需求,因此,大学英语"3+1"课程设置模式下,在基础阶段和提高阶段的教学评价中将形成性评价和终结性评价相结合,构建多层次、多元化教学评价体系,以适应大学英语改革需要,满足现代社会的发展和对外语人才的需求。
- 林小平刘丽莉
- 关键词：大学英语
- 文化自信视域下高校外语教师专业化发展策略被引量：3
- 2023年
- 文化自信是更基础、更广泛和更深厚的自信。坚定文化自信,才能为实现中华民族伟大复兴中国梦提供强大的精神动力。高校外语教师是人类文化传播的使者,担负着培养具有坚定文化信念、能担当民族复兴大任时代新人的神圣使命。因此,高校外语教师的专业化发展是非常必要的,这不仅是落实高校外语教育教学改革和课程思政的需要,也是培养高校大学生文化自信的需要,更是传承和创新文化、培养未来文化创造者的需要。基于此,提出文化自信视域下高校外语教师专业化发展策略:加强高校外语教师的文化素养,提升高校外语教师课程思政教学能力,树立终身学习理念。
- 林小平
- 关键词：文化自信高校外语教师
- 主位结构理论在大学英语听力教学中的运用——以听力材料passage为例被引量：1
- 2013年
- 大学英语听力学习是学生们感到很苦恼的事情,特别是听较长的听力材料,更是让他们难以摸清方向,而老师们也觉得在教学中要提高学生听力能力是很费力的。但在各种考试中,听力占的比重又大,所以攻克这个难题一直是老师们和学生们共同努力的方向。笔者在此文中试着用主位结构理论来指导passage的听力教学,以期帮助学生更好理解长篇的听力材料。
- 刘丽莉左迎春林小平
- 关键词：大学英语听力主位结构理论听力教学
- 移就修辞内在整合机制的认知阐释被引量：1
- 2013年
- 主要运用概念整合理论来探索移就辞格的内在整合机制。移就修辞将2个不同空间的事物组合在一个新的合成空间,展现常规搭配所不能体现的结构意义。移就修辞的内在整合类型表现为隐喻性整合、转喻性整合和复杂性整合。概念整合理论对移就辞格有着很强的解释力。
- 林小平
- 关键词：移就修辞概念整合理论
- 大学英语分级教学课程设置改革研究(1)——以湖南科技大学为例被引量：1
- 2018年
- 大学英语课程是高等学校非英语专业大学生的一门必修基础课程。传统的班级授课已无法适应当前的大学英语课堂教学的实际情况,大学英语分级教学下的课程设置改革具有积极的现实意义。按照"分类指导""因材施教"的原则,遵循"以人为本""以学生为中心"的教学理念,大学英语分级教学课程设置根据学生的水平和学习需求设置基础课程和拓展课程,采用形成性评估和终结性评估相结合的评价方式,利用现代信息和教育技术实施大学英语立体化教学,适应大学生英语学习水平现状,能满足学生个性需要和社会需求。
- 林小平
- 关键词：大学英语分级教学课程设置
- 多媒体环境下的大学英语课堂多维互动被引量：6
- 2008年
- 多媒体技术引入大学英语课堂教学中有其独特的优势,但在实际运用过程中,由于教学方法不当,出现课堂沉闷、乏味,课堂缺乏互动等不利于教学活动开展的因素。本文分析了多媒体环境下大学英语课堂缺乏互动性的原因,并提出了解决的方法,即加强多媒体课堂的多维互动———师生互动、生生互动、人机互动,从而提高学习质量和教学效果。
- 林小平
- 关键词：多媒体大学英语课堂多维互动
