杨钰卉
- 作品数：8 被引量：10H指数：2
- 供职机构：哈尔滨师范大学东语学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目教育部“新世纪高等教育教学改革工程”项目更多>>
- 相关领域：文学文化科学语言文字更多>>
- 《被偷换的孩子》的人物与主题
- 2011年
- 日本作家大江健三郎的近作《被偷换的孩子》,是一部因自杀的友人而完成、揭示日本现行社会精神危机的作品。忧心忡忡的大江健三郎通过changeling这个形象警示人们,在这个世界上越来越多的人内心里美好的东西正在被戈布林们盗走,有形无形的暴力正威胁着现今的世界和平与文明模式。
- 杨钰卉
- 关键词：暴力自杀
- 多媒体教学在日语概况课中的应用被引量：5
- 2006年
- 专业日语社会概况课的传统教学模式不能满足学生对该学科的学习需要,多媒体网络教学作为现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形态,改变了传统教学的过程、方法,激发了学生的学习兴趣和热情,赋予教学新的含义。多媒体技术在专业日语社会概况课教学中的应用有动画模拟、分层显示、影视演播、练习设计等,广泛、积极的应用,坚持“学生为主体,教师为主导”的原则,掌握好多媒体在教学使用中的最佳时机,将会有效地提高专业日语社会概况课的教学效果。
- 杨钰卉
- 关键词：多媒体教学教学效率
- 与残疾儿共生的大江文学——以大江健三郎的《万延元年的足球队》为例
- 2008年
- 将个人的体验投射到文学作品中是大江文学的一个显著特征。长子-残疾儿大江光的诞生标志着大江文学的创作进入了一个新的领域。大江光不仅成为大江家族生活的中心,"与残疾儿共生"这一主题也成为大江文学中最根本的、最重要的主题。对这一具有普遍性、世界性的主题的深刻描绘也成就了大江健三郎本人摘得了诺贝尔文学奖的桂冠。
- 杨钰卉
- 论大江健三郎与其作品中人物的相似性——以《万延元年的足球队》主人公蜜三郎为例被引量：1
- 2008年
- 大江健三郎是继川端康成之后第二位获得诺贝尔文学奖的日本作家。他的作品多展现现代人所面临的生活危机与生存困境。大江文学的一个重要特征是将自身的切实体验,将自己生活中的痛苦和遇到的挫折投影到他的作品中。用小说家的语言与文学家独特的想象力,构建了一部部撼人心魄的文学作品。大江用他的文学鼓舞世人,努力承担起了作为一名文学工作者的责任。
- 杨钰卉
- 关键词：《万延元年的足球队》
- 大学日语专业选修课的课程建设研究被引量：4
- 2009年
- 目前高校日语教育的教学内容及教学方式等都发生了很大的变化,但诸多教学改革与研究的对象都集中在日语精读、日语泛读等这些专业必修课上,很少有人关注、探讨专业选修课的课程建设问题。日语专业必修课的课程设置与教学效果的优劣直接影响到学生的专业素质,改善目前国内高校日语专业选修课的课程设置,是专业日语教学迫切需要解决的问题。
- 杨钰卉
- 关键词：专业选修课日语课程建设
- 论大江光对大江文学的决定性影响
- 2008年
- 于1994年获得诺贝尔文学奖的日本作家大江健三郎是日本战后的代表作家,大江健三郎通过书写作为残疾儿出生的大江光给他人生带来的沉重打击、内心的痛苦与徘徊,抚养大江光所经历的辛酸、辛劳和大江光给他带来的为人父的快乐,不仅使他的心灵创伤得以愈合,这看似个人化却具有普遍性的题材也使大江文学在世界范围内得到了认同。
- 杨钰卉
- 大学日语教学的作业布置
- 2004年
- 大多数日语专业的大学生在升入大学时才第一次接触到日语,高等院校的日语教学在很大程度上可以说是从零起点开始。要想让他们在毕业时同样成为服务于社会的高级专门人才,既需要学生们加倍的努力,也需要老师更多的指点和帮助。其中,作业布置是基本也是重要的一环。作业是教学反馈的重要形式。适当、合理的作业布置会有效地促进教学活动。因此我们在实施作业布置时首先要掌握以下原则: 1、学生主体地位和教师主导作用相结合,即师生协同原则。日语作业的布置应以学生为中心,要求教师变以往的知识传授者为策划者,并以教材教学要求为依据,从学生的需求、目的、兴趣出发,选准方法,安排教学过程,从而调动学生的学习主动性和积极性,把学生的学习动力和兴趣调动到最佳状态。
- 杨钰卉
- 关键词：大学日语教学知识传授者教学反馈教师主导作用教材教学零起点
