杨秋仪
- 作品数：20 被引量：32H指数：3
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- 浅论音乐结构的“三部性”思维被引量：2
- 2006年
- 笔者从大量的音乐作品分析包括典型曲式的分析中发现:音乐结构中的“三部性”思维,即音乐艺术表现中的乐思呈示、对比和再现,几乎成为音乐发展逻辑中的最佳运动模式。关于这一点,不仅表现在构成乐段的细部结构、一段体、带再现的二段体、三段体和三部曲式中,而且也突出地表现在多段结构、回旋曲式、变奏曲式、奏鸣曲式以及回旋奏鸣曲式中。这种音乐运动的内在发展逻辑要求,究竟意味着什么?是本文试图探讨的主要内容。
- 杨秋仪
- 关键词：音乐结构
- 民族音乐与传统音乐之辩
- 2008年
- 本文之所以将"民族音乐"与"传统音乐"作为一个问题提出,是由于长期以来在学术领域和学科建设领域中,这两个既有联系又有区别的概念常常令人无所适从,以至使得我们通常所谈的"传统音乐"就是"民族音乐";相反,我们在讨论"民族音乐"时,所涉及的也就是"传统音乐"。既然如此。
- 杨秋仪
- 关键词：中国民族音乐中国传统音乐戏曲音乐宗教音乐道教音乐
- 多视角的中国民歌分类被引量：1
- 2009年
- 中国民歌的分类问题，长期以来一直是中国民族音乐学界研究的一个重要问题。尽管从周代《诗经》中关于“风”“雅”“颂”的划分以及三国、两晋、南北朝时期在南方民歌中“西曲”与“吴歌”的划分已经具有了民歌分类的基本雏形，但是真正从民族音乐学学术研究的视野与方法上对于中国民歌的学术化分类只是半个多世纪以来的事，也就是新中国成立前后约60、70年的事。
- 杨秋仪
- 关键词：中国民歌民族音乐学南北朝时期新中国成立《诗经》
- 音乐之美──从自律美与他律美两个维度对音乐美所进行的思考被引量：1
- 2017年
- 关于"音乐美"的讨论,古今中外几乎从来没有停止过,但是迄今为止,音乐之美还是令人将信将疑、难以把握。藉此,从"音乐的自律美"和"音乐的他律美"两个两个维度上阐述音乐之美,进而指出:音乐之美,是以(具有美的属性的)声音及其组织形式为载体,由心而发,展现出了美的自然与社会生活。
- 杨秋仪
- 中小学器乐合奏教学应遵循的几个原则(上)
- 2007年
- 中、小学校的器乐合奏与合唱教学一样,在学校音乐教育中都承担着学习音乐、理解音乐、表现音乐以及培养学生良好的参与意识、合作意识、集体主义意识的重要任务。也正因为如此,在许多中外音乐教育家看来,器乐合奏教学,不仅是音乐教育的一个重要方面或重要领域,同时也是体现"音乐应该属于每一个人"(科达伊语)这一基础音乐教育思想的重要途径。
- 杨秋仪
- 关键词：口风琴器乐合奏音响平衡音乐课外活动乐器演奏
- 浅谈中小学音乐教研活动的开展
- 2014年
- 上世纪80年代以来，尤其是国家新音乐课程标准颁布实施以后，我国中小学音乐教研活动的开展已渐成气候。在各大中城市学校音乐教育中开展教研活动已成为一种制度性、常态性工作，这无疑为广大音乐教师的专业学习和职业成长，
- 杨秋仪
- 关键词：中小学音乐教研活动音乐课程标准学校音乐教育
- 学校音乐教育中的美感培养
- 2016年
- 学校音乐教育的核心是审美教育,其目标是通过音乐艺术对人的"美感"的潜移默化,进而影响到实际的和未来的社会生活。从我国以往普通学校音乐教育的客观现实来看,我们在通过音乐教育促进学生的美感发展方面,其实并无太大的长进和突出的收获。原因在于,在我们的传统教育中,重知识的、技能的、理性的和实用的教育太多,而重情感的、体验的、形象的和审美的教育则太少。音乐美感的培养需要注重两个方面:一是必需注重音乐美,具体包括注重音乐艺术的形式美和内容美;二是必需具有音乐审美批判意识,具体包括发现美和创造美以及不断优化自我审美心理定势。
- 杨秋仪
- 关键词：学校音乐教育美感培养现实美内容美发现美创造美
- 音乐学本科专业大学生民族民间音乐收集与整理能力的培养——以民歌、民族器乐曲和民间歌舞音乐为例被引量：1
- 2012年
- 音乐学（教师教育）本科专业大学生民族民间音乐收集与整理能力的培养问题,是笔者在当前高师音乐教育改革背景下所提出的一个既具有基础性,同时又具有前瞻性的问题。
- 杨秋仪
- 关键词：民族民间音乐专业大学生民间歌舞音乐音乐学民族器乐曲
- 中国民歌合唱的一朵奇葩──瞿希贤及其无伴奏合唱《牧歌》被引量：2
- 2014年
- 在为数不多的中国女性作曲家中，瞿希贤的音乐创作可以说是最富于传奇色彩，最具有个性、民族性、人民性和时代精神的，也正是从这个意义上说，将瞿希贤看成是20世纪音乐创作中的女聂耳、女冼星海似乎都并不过分。瞿希贤以她卓越的音乐才能、坚定的理想信念、真实的文化品格以及乐观的生活态度，不仅创作出了大量的属于精美精神食粮的音乐作品，而且更是创造出了一个充满英雄主义、理想主义和浪漫主义情怀的音乐时代。
- 杨秋仪
- 关键词：无伴奏合唱瞿希贤《牧歌》中国民歌中国女性传奇色彩
- 教育创新的新收获——襄樊学院音乐系《曲式与作品分析》期末考试札记被引量：1
- 2004年
- 高等学校尤其是艺术学科或其它人文学科,必须坚持科学的、开放的、自由的、符合逻辑的、理性的但又不完全受理性约束的教育思想与教育理念,从而最大程度地体现21世纪的教育改革和教育创新精神。本文通过对襄樊学院音乐学本科专业《曲式与作品分析》课程期末考试活动的回顾与分析,指出:什么样的教学行为方式,所获得的教育结果必然是一致的。
- 杨秋仪
- 关键词：高师音乐教育创新
