杨希武
- 作品数：15 被引量：38H指数：4
- 供职机构：湖北工业职业技术学院更多>>
- 发文基金：湖北省高等学校省级教学研究项目湖北省教育科学规划课题湖北省教育科学“十五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理水利工程更多>>
- 建好示范院校,办好高职教育被引量：2
- 2009年
- 示范高职院校建设要以专业建设为龙头,加强支撑专业建设的实训基地、师资队伍和课程三个重要条件的建设,深化校企合作办学模式、工学结合人才培养模式、融"教学做"为一体的行动导向教学模式和基于工作过程的课程开发模式四个模式的改革,全面提高教育教学质量和综合办学实力。
- 张德新杨希武付海龙
- 关键词：高职教育示范院校建设
- 关于高职教育的性质、定位与特色建设问题被引量：5
- 2004年
- 高等职业教育作为高等教育一种新的类型,在高等教育大发展的短短五年里,已经成为我国高等教育的"半壁江山"。高等职业教育的迅猛发展,不仅远远超前于办学条件的发展,而且也使得高等职业教育的理论准备略显滞后,因此在高职教育的性质、定位以及特色建设等方面都存在一些模糊的认识和做法。通过把高职院校置于高等职业教育系统、高等教育系统以及社会系统的三个系统中进行分析,提出了高等职业教育的八个性质、八个定位和八个特色建设的问题,并进一步讨论了它们的内涵及内在联系。
- 张德新杨希武何西海
- 关键词：高等职业教育高等教育系统高职教育办学条件高职院校
- 高职院校教师“过三关”培养模式初探被引量：5
- 2005年
- 高职院校人才培养目标决定了教师要“过三关”,即教学关、双师关和科研关;分析了教师“过三关”的内涵;提出了青年教师“过三关”的培养模式。
- 张德新杨希武何西海
- 关键词：高职院校青年教师教学
- 高职教育“三段式”人才培养模式的构建研究被引量：7
- 2007年
- 高等职业教育培养各类高技能专门人才,其技能由这类人才就业面向的职业岗位(群)的任职要求决定,体现在人才培养目标和规格中。在分析了高技能人才规格特征和能力结构的基础上,以能力培养为本位,以高技能形成为主线,将各种技能概括为基本技能、专业技能和综合技能三个层次,构建了高职教育"三段式"人才培养模式,提出了本模式人才培养的实施方式和保障条件。
- 张德新杨希武许文祥李军付海龙
- 关键词：高职教育高技能人才
- 我国农村人力资源开发的现状与对策被引量：1
- 2006年
- 分析了我国农村人力资源开发的现状,从提高认识,统一思想、利用各种教育资源和国家政策,解决农村剩余劳动力的出路、建立健全农村基本保障体系等方面进行了探讨。
- 柳较乾杨希武李南峰
- 关键词：农村
- 高职院校人才培养工作新旧评估方案的差异性分析
- 2010年
- 《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》与《高等职业院校人才培养工作评估方案》之间存在着评估的目的和意义不同、评估的指导思想不同、评估的主体不同、评估的指标体系设计不同、评估的信息展示方式不同、评估方法不同、评估结果不同等差异性。弄清两者之间传承关系及差别,对做好高职院校第二轮评估工作具有十分重要的指导意义。
- 杨希武
- 关键词：高职教育
- 我国农村职业教育滞后原因分析与发展对策被引量：6
- 2007年
- 农村职业教育发展存在地方经济与传统观念、政府投入不足与政策导向、专业设置与农民收入多元化、办学条件与办学定位、教育成本与就业等深层次问题。农村职业教育要树立正确的指导思想,建立多元化投资体系和灵活多样的办学形式,职业教育与技能培训相结合,突出实践性教学,体现职业性和技能性,建立培训机制,完善就业准入制度,整合农村职教资源,城乡与校企联合办学,做好高中与中职、中职与高职、招生与就业三个衔接等。
- 柳较乾杨希武李南峰
- 关键词：职业教育农村职业教育中等职业教育职业技术教育
- 评估的导向作用是贯穿高职教育教学工作的主线
- 2005年
- 高职高专院校人才培养工作水平评估是政府教育行政部门对高职教育的一种宏观管理措施,评估对高职教育教学工作具有导向、认证和促进三个作用。其中评估的导向作用贯穿于高职教育教学工作的全过程,起主导作用,它可以使被评院校达到四个学会,即学校学会如何办学、干部学会如何管理、教师学会如何教书、学生学会如何学习。
- 张德新杨希武何西海许文祥
- 关键词：高职教育
- 高职教育高技能人才培养模式探析
- 2007年
- 高等职业教育培养各类高技能专门人才,高技能人才分为技术技能型、复合技能型和知识技能型三种类型。在分析了高技能人才培养模式的基本内容及三种类型高技能人才内涵特征的基础上,进一步探析了三种类型高技能人才培养模式问题。
- 张德新杨希武许文祥张健叶波
- 关键词：高职教育高技能人才
- 我国高职教育事业改革与发展中政府的责任被引量：1
- 2010年
- 目前我国高职教育事业存在的主要问题有:学校数量发展过快,高职教育中职化倾向普遍存在;教育资源未得到有效整合,浪费严重;教育教学质量标准一片空白,无据可依;校企合作缺少立法,办学模式改革难以突破。解决的策略是提高认识,加大投入;统筹规划,强化宏观调控;加强研究,统一制定教育教学标准;加快校企合作立法,为高职教育保驾护航。
- 杨希武徐耀宏
- 关键词：高职教育政府责任
