易良慧
- 作品数：7 被引量：15H指数：3
- 供职机构：广东海洋大学外国语学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 强势语言模因交际:言者选择与听者期待——以“囧”字为例
- 2013年
- 使用强势模因进行交际,是交际者(包括说者和听者)在认知经济性原则的影响下作出的选择。"囧"等模因在交际中的广泛使用得益于说者和听者双方面的经济原则:从说者的角度来看,其符合交际语符选择的经济性倾向,且能表达其它一般语符所未能完整表达的丰富含义;从听者的角度看来,其符合听者的期待,它的语境重构后补效应也有助于听者后续交际的省力,符合听者认知的总体经济原则。
- 易良慧
- 通过对语言模因的阐释看符号学与模因论的并协与互补
- 模因研究颇受争议;学者们对其地位见仁见智。一些学者视其为文化进化领域的又一重大发现;而部分符号学家认为模因论是符号学研究内容与术语的翻版。争议的关键就是模因与符号研究的关系问题。本文在模因论和符号学已有研究的基础上，通过...
- 易良慧
- 关键词：语言模因符号学模因论
- 文献传递
- 微博辅助大学英语教学调查研究与应用思考被引量：5
- 2013年
- 本文通过对微博在某高校大学英语教学中的实验情况的调查,分析了微博在大学英语教学中的辅助平台作用和优势,并探讨在多模态、多媒体、立体化课改思想的背景下微博辅助大学英语教学的应用前景及方向。
- 易良慧郭遂红
- 关键词：大学英语教学信息技术
- 语篇连贯的扩展——互文性与连贯的超语篇认知阐释
- 2011年
- 连贯是语篇分析的重要课题之一。从互文性角度对连贯现象进行重新审视,一方面,展示出了互文性与连贯的紧密联系,另一方面,更揭示了语篇连贯的实质,即语篇的连贯是与当前语篇相关的主客体在语篇交际中的认知整合性连贯,是超出单个语篇范围、诸因素间的理据性关系。连贯的互文分析法,能给研究语篇连贯提供一个新的视角。
- 易良慧
- 关键词：互文性
- 微博辅助大学英语教学与动态兼容师生关系被引量：5
- 2014年
- 运用现代教育技术探索教育教学新模式已成为必然。微博是现代网络信息技术平台之一。本文介绍了微博辅助教学的特点和优势;回顾了师生关系的相关研究,提出构建动态兼容互动的师生关系;以微博大学英语教学中的运用调查为依据,着重从师生关系的认知、情感和行为互动方面,深入讨论了微博辅助平台下动态兼容师生关系的构建。微博辅助教学平台能有效助力师生关系,帮助构建动态、兼容、良性的新型师生关系。
- 郭遂红易良慧
- 关键词：大学英语教学师生关系
- 语言强势模因的认知心理理据研究被引量：1
- 2009年
- 语言模因的传播是模因传播中最普遍的一种社会现象之一。语言模因有强弱之分。强势模因通过其强大的生命力和感染力进入到人们生活的方方面面，影响着人们的生活。从认知心理学的角度来分析，强势模因的认知有其心理理据。对语言模因的认知心理的研究有利于我们更好地认识语言模因。
- 易良慧
- 关键词：认知心理理据
- 隐喻理解——最佳关联导向下的常规联想机制被引量：4
- 2009年
- 当今隐喻理解理论中,各种理论都或明确或暗含地提涉到了"联想机制"的作用,认为人的联想思维是通过已知事物认识新事物的桥梁。本文将结合常规联想和关联理论中的最佳关联来分析隐喻的理解过程。这一机制说明了常规联想作为一种认知范式对于人们认知的重要性;它和最佳关联构成了人们认知隐喻的常项。另外,本文还就隐喻理解所牵涉的其他方面做了些探讨,包括语境、相似性和可适用性等;指出相似性是隐喻理解后的产物,可适用性才是隐喻理解的基础。
- 易良慧
- 关键词：隐喻理解
