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易斌

作品数:20 被引量:82H指数:4
供职机构:湖南科技学院外国语言文学系更多>>
发文基金:湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省哲学社会科学基金湖南省普通高校青年骨干教师基金更多>>
相关领域:文化科学语言文字经济管理文学更多>>

文献类型

  • 14篇期刊文章
  • 3篇学位论文

领域

  • 11篇文化科学
  • 5篇语言文字
  • 1篇经济管理
  • 1篇文学
  • 1篇理学

主题

  • 11篇教学
  • 8篇任务型
  • 4篇英语
  • 4篇任务型教学
  • 3篇任务型外语教...
  • 3篇外语
  • 3篇外语教学
  • 3篇教师
  • 3篇成人
  • 2篇人际功能
  • 2篇婉语
  • 2篇微格教学
  • 2篇委婉
  • 2篇委婉语
  • 2篇教育
  • 2篇课程
  • 1篇信息化
  • 1篇信息化时代
  • 1篇学得
  • 1篇学生主体性

机构

  • 12篇湖南科技学院
  • 7篇湖南师范大学

作者

  • 17篇易斌
  • 2篇潘利锋
  • 2篇唐建福

传媒

  • 3篇湖南科技学院...
  • 2篇中国成人教育
  • 1篇成人教育
  • 1篇中国教师
  • 1篇怀化学院学报
  • 1篇科教文汇
  • 1篇赤峰学院学报...
  • 1篇当代教育论坛...
  • 1篇山西大同大学...
  • 1篇教师
  • 1篇当代教育论坛...

年份

  • 6篇2010
  • 4篇2009
  • 4篇2008
  • 2篇2007
  • 1篇2004
20 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
多产品选址问题的算法设计与分析
选址问题是组合优化领域中的一类重要问题,它是对于一些网络服务器、核电站或者物流中心等有限且重要的资源进行选址决策,在生产管理与调度,网络通信,理论计算机科学等方面有广泛的应用。 本文研究了设施选址中的一类模型:...
易斌
关键词:组合优化启发式算法运筹学
文献传递
大学任务型外语教学中合作学习的误区
2009年
任务型外语教学和合作学习的理念均兴起于国外,属"舶来品"。在大学任务型外语教学实践中,在积极开展合作学习的同时,要多一些理性,少一些盲从,努力避免走入以下误区:为"合作"而合作;将合作学习与个人独立学习对立起来;合作学习分组随意,缺乏科学性;合作学习活动重形式,轻内容;合作学习只讲原则与要求,缺乏对学生合作意识的培养和合作方法的指导。
易斌
关键词:任务型外语教学
我国高校教师科研创新的组织机制研究
该论文主要从教师科研创新这一角度对高校的组织机制系统地进行研究,以期能探究出一些符合中国大学实情的组织变革方法,从而促进教师的科研创新.由于论题所涉及的范围较广,该文综合运用了教育学、管理学、人力资源管理、组织行为学、公...
易斌
关键词:高校教师
文献传递
大学任务型外语教学中“学得”与“习得”的整合被引量:3
2008年
美国语言学家克拉申在其语言习得理论中提出了"学得"与"习得"的概念。通过比较分析可阐明"学得"与"习得"是两种具有不同特点的学习方式,且在不同的学习环境中具有各自的优势。在大学任务型外语教学中,我们要努力创造各种条件将两者有机地整合起来,充分发挥其整体优势,以提高学生的自主学习能力和课堂教学效率。
易斌
关键词:任务型外语教学学得习得
信息化时代成人自主学习策略建构管窥被引量:3
2010年
信息化时代呼唤自主学习方式。成人教学有必要建构以下相应的自主学习策略:发挥成人自主学习优势,激发他们开展自主学习的意识;突出成人学生的主体地位,提高他们的课堂参与度;尊重成人学习者人格,营造融洽的情感氛围;关注个性差异,促进成人自主学习的个性发展;利用多媒体和网络信息技术,创造良好的成人自主学习环境。
易斌
关键词:信息化时代成人
英语教学中导入技能的运用
2008年
导入技能是教师基本职业技能之一,是教师在教学的起始阶段,将学生引入一定教学情境的行为方式。本文旨在阐述这一技能的构成要素、训练原则与要求、常见的类型及其在英语教学中的应用。
易斌
关键词:微格教学
任务型教学中学生自主学习意识的激发被引量:3
2009年
任务型教学突出"学生中心",冲破了传统教学模式对学生主体性的束缚,彰显了其对学生自主性的关怀。在任务型教学实践中,可通过以下方式激发学生的自主学习意识:创设交际情景,激发学生的求知欲望和学习兴趣;开发课程资源.培养学生主动收集和处理信息的能力;精心设计"任务",拓展学生自主学习的实践空间:关注个性差异,促进学生自主学习的个性发展。
易斌
关键词:任务型教学自主学习意识
任务型教学设计之我见被引量:5
2007年
任务型教学是以"任务"为核心单位来计划和组织语言教学,并强调"做中学"的一种语言教学方式。本文主要从任务型教学的内涵、任务型教学设计的原则、任务型教学设计中的四大误区及任务型教学设计举例几个方面阐述了一些拙见,以供商榷。
易斌
关键词:任务型教学英语教学设计
任务型外语教学对学生主体性的关怀被引量:1
2010年
任务型外语教学以"任务"为核心单位来计划和组织语言教学。它打破了传统的"3P"教学模式对学生主体性的束缚,彰显了对学生的人文关怀:强调课堂教学以学生为中心,体现了对学生自主性的关怀;强调通过完成任务来学习语言,突出"做中学",体现了对学生能动性的关怀;它既关注语言本身,也关注语言学习过程,鼓励学生创造性地使用语言,体现了对学生创造性的关怀。
易斌潘利锋
关键词:任务型外语教学学生主体性关怀
运用微格教学培训英语教师职业技能应坚持的四“重视”原则
2007年
微格教学倡导将复杂的教学技能进行切分并逐项进行集中的训练,并因其训练目标明确、信息反馈及时和强调学生的实践而备受青睐。在运用微格教学培训英语教师职业技能时应坚持"四重视"原则,即重视技能教学的启发性和开放性,培养学生举一反三和创新的能力;重视保护学生的自信心,激发他们学习的主动性和积极性;重视微格教学中的反馈和评价;重视微格教学中的合作学习。
易斌
关键词:微格教学英语教师职业技能训练
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