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一种青岛文昌鱼细胞系及其建立方法: 本发明属于细胞生物学领域。本发明采用青岛文昌鱼腮部原代细胞，通过用人端粒酶催化亚单位hTERT的cDNA转染来实现细胞的成功传代，建立了青岛文昌鱼细胞系。该原代细胞为淋巴细胞样细胞。本发明还提供了一种建立青岛文昌鱼细胞系...; 张雁王华敏蔡晓青

一种青岛文昌鱼细胞系培养液及其制备方法: 本发明属于细胞生物学领域。本发明采用青岛文昌鱼腮部原代细胞，通过用人端粒酶催化亚单位hTERT的cDNA转染来实现细胞的成功传代，建立了青岛文昌鱼细胞系。本发明提供了一种用于建系的细胞培养液，该培养液以Leiboviz’...; 张雁王华敏蔡晓青; 文献传递

与CD56分子特异性结合的多肽及其应用: 本发明提供与CD56分子特异性结合的多肽及其应用，所述多肽选自7号多肽、8号多肽中的至少一种，所述7号多肽、8号多肽的氨基酸序列分别如序列表中序列1、序列2所示。本发明提供的多肽能与CD56分子特异性结合，可以用人工合成...; 张雁黄鸿兴赵龙汪华

一种促进肿瘤细胞重编程的方法: 本发明公开了一种促进肿瘤细胞重编程的方法，其使用无血清培养基对肿瘤细胞进行体外培养，在无血清培养基中添加浓度为1～55g/L的血清白蛋白，所述无血清培养基以DMEM/F12为基础培养基，并在其中添加最终浓度为0.52～0...; 张雁潘宇彬; 文献传递

中山大学“生物学野外实习”课程的现状和发展趋势被引量：19: 2015年; "生物学野外实习"是生命科学学院的重要专业基础课程。为满足每年近三百人规模的学生实习,学院大力建设了黑石顶、大亚湾和珠海三个实习基地,并且根据三地的区域特点安排实习内容,较好完成了生物学野外实习课程的实施,近年更是加强了此课程的国际交流。作者也客观反映了本课程实践教学中出现的问题,为提高实习效果提出了建议。; 项辉廖文波陆勇军余世孝张雁; 关键词：生物学实践教学

澳大利亚大学生物科学技术实验课教学体系初探——以墨尔本大学生物化学与分子生物学学院开设的前沿分子生物学技术课为例被引量：2: 2016年; 澳大利亚墨尔本大学的生物科学技术实验课教学体系相对完善,独具特色。学生通过课程中探究性综合实验进行技术学习,严格进行实验记录,注重实验预习;教师通过精准课堂教学和课后深度辅导,加深学生的学习体验以及对知识及技能的掌握。本文将对其教学体系及其特点、课程具体安排和考核方式等方面进行介绍,略述其诸多可借鉴之处。; 高子钧张雁陈敏; 关键词：生物科学实验课教学教学体系

聚焦离子束扫描电子显微镜三维成像技术在肿瘤生物学领域的应用: 2023年; 将聚焦离子束和扫描电子显微镜相整合而形成的双束系统——聚焦离子束扫描电子显微镜(Focused Ion Beam-Scanning Electron Microscopy,FIB-SEM)已成为对生物样品的超微结构进行成像和定量分析的有力工具。该系统既能对硬质生物材料进行铣削,又能在纳米尺度完成对其三维结构的重建。更为重要的是,它还能将组织或器官的宏观形态与组成细胞的内部结构直接关联。本文介绍了FIB-SEM的工作原理和设备组成,对FIB-SEM三维成像在肿瘤及肿瘤干细胞模型、生物打印系统的铣削、成像和超微结构分析,以及癌细胞对纳米颗粒的摄入等肿瘤生物学领域的典型应用进行了概述,并对利用FIB-SEM三维定量和超微结构分析的方法研究线粒体和其他亚细胞结构与癌症发生的关系提出了展望。目的是强化FIB-SEM在肿瘤生物学领域的应用,以揭示肿瘤细胞超微形态和结构变化对肿瘤演进所起的作用,为肿瘤治疗提供新靶标。; 王桢张雁; 关键词：三维成像肿瘤生物学

一种小鼠唾液腺类器官体的体外培养方法: 本发明公开了一种小鼠唾液腺类器官体的体外培养方法，其特征在于，将原代或传代唾液腺单细胞与基质胶混合后，加入干细胞培养液进行培养。本发明建立了体外培养小鼠唾液腺类器官体的方法，并用该细胞系实现了唾液干细胞的富集，为研究唾液...; 张雁吴愁肖洒郑骏恒; 文献传递

流式细胞术在本科实验教学中的应用被引量：1: 2022年; 流式细胞术是一种功能强大的先进生物检测分析技术,在生物医学等研究中发挥着重要的作用。许多高校都购置了流式细胞仪,但在本科教学中应用却很少,仅专业技术人员或者研究生能够操作。为了让本科生有机会学习和掌握流式细胞术,在生物科学综合实验课程中增加流式细胞术的理论知识、实验与仪器操作、结果分析等内容,用流式细胞仪来检测细胞的转染效率,并与传统的倒置荧光显微镜检测方法进行比较。将流式细胞术引入本科实验教学,不仅普及了流式细胞术知识,丰富了实验教学内容,使本科生了解前沿研究方法与技术,而且培养他们的科研创新思维和分析能力,同时也提高流式细胞仪等大型精密仪器的使用率。; 吴映霞陈笑霞孙彩云何祖勇张楚英张雁; 关键词：流式细胞术本科教学细胞转染

“评价-培训-激励”教师教学发展模式探索: 2023年; 文章阐述了中山大学教师发展中心建立“评价—培训—激励”教师教学发展模式的经验和做法。通过融合课程质量多元评价体系、“学校—院系—教研室”三级联动培训模式、教学激励机制,推动高质量教师教学发展体系建设,为持续推进教师教学能力提升营造良性环境。; 高赛张雁陈省平; 关键词：教学评价教学培训教学激励

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张雁