张庆华
- 作品数：22 被引量：60H指数：4
- 供职机构：中国地质大学（北京）外国语学院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金全国高校外语教学科研项目中国外语教育基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 《叙事分析手册》述评——兼论外语教育中的叙事研究被引量：2
- 2021年
- 《叙事分析手册》一书反映了社会语言学和话语取向叙事研究的最新进展。本文在简述非文学叙事研究的发展及二语和外语教育领域叙事研究现状的基础上,简要介绍此书各章内容;讨论叙事资料来源和类型、分析叙事资料的路径和方法、叙事分析的新近热点和应用前景等方面对外语教育中叙事研究的启示;指出此书有助于外语教育研究者借助微观叙事分析,围绕多种教育情境中的叙事话语开展更多创新性的本土化研究。
- 张庆华杨鲁新
- 关键词：叙事分析互动叙事转向外语教育教育叙事
- 高校外语教师课程思政教学实践性知识的质性分析被引量：11
- 2022年
- 全面推进课程思政建设,教师是关键。实践性知识实际上支配着教师的教学行为,决定了教师驾驭课程思政教学的能力。本文借助NVivo 11软件,对20名高校英语教师的访谈资料进行质性分析,深入探究了这些教师关于外语课程思政目的和意义、课程思政教学内容和课程思政教学方法的实践性知识。这些知识与《高等学校课程思政建设指导纲要》的相关要求基本相符,并具有鲜明的外语学科特色,说明教师认识到了课程思政的重要性,能够根据学科特点和优势进行课程思政教学设计和实践。文章也分析了外语教师在课程思政教学实践性知识的系统性和丰富性方面存在的不足,并提出了建议。
- 张庆华
- 关键词：高校外语教师实践性知识
- 师生互动的大学英语课后自主学习研究被引量：3
- 2009年
- 课后学习是课堂教学的自然延伸和补充,教师应关注课后,促进学生课后自主学习。在对学生课后自主学习现状调查的基础上,尝试实施了师生互动的大学英语课后自主学习,取得了积极的效果。
- 张庆华
- 关键词：大学英语课后互动
- 蒯因“翻译不确定性”论题的哲学内涵
- 2011年
- "翻译不确定性"是蒯因提出的一个具有重要哲学意义的论题。蒯因从指称的不可测知性、意义的不确定性、本体论的相对性、整体论思想和实用主义标准五个方面阐释了其论题的哲学内涵。
- 张庆华
- 关键词：蒯因翻译不确定性哲学内涵
- 维列鲁活动理论视角下非英语专业研究生英语阅读身份认同的跨情境研究
- 2023年
- 阅读身份认同是影响学习者阅读实践活动的重要因素。基于维列鲁活动理论,采用质性研究方法,探究了12名非英语专业研究生在不同英语阅读情境中的阅读身份认同以及影响阅读身份认同构建的活动要素。研究表明,非英语专业研究生的英语阅读身份认同具有多样性和情境构建性:在课堂英语阅读情境中构建了“动态协商式的读者”英语阅读身份认同;在课外学术研究情境中构建了“专业知识消费—再生产式读者”;在课外非学术情境中构建了“兴趣导向的多模态文本读者”或“职业导向的新手读者”英语阅读身份认同。英语阅读身份认同的构建是英语阅读活动系统要素内部、要素之间或多元英语阅读活动系统之间矛盾或协作的结果。为深入理解研究生群体的外语阅读状况、推动研究生外语阅读教学改革提供借鉴。
- 张庆华熊玲
- 关键词：非英语专业研究生
- 国内外留学生跨文化学术适应研究进展被引量：1
- 2020年
- 在"一带一路"倡议下,来华留学生规模不断扩大,针对其学术适应的研究亟待加强。本文梳理国内外有关留学生跨文化学术适应的文献,对留学生跨文化学术适应的概念、学术适应的分析框架和学术适应的影响因素等三个方面的研究进展进行了总结和评述,以期为留学生教育和来华留学生的学术适应研究提供有益的参考。
- 仲彧欣张庆华
- 关键词：留学生跨文化适应
- 多媒体在大学英语课堂教学中的应用被引量：3
- 2003年
- 多媒体技术的出现为外语教学提供了先进的教学手段,如何在课堂教学中合理、有效地使用多媒体是大学英语教师普遍关心的问题。本文从应用多媒体进行课堂教学的原则和优越性出发,探讨了多媒体手段在课文学习、口语练习等大学英语课堂教学诸方面的具体应用,并指出了课件设计和使用中需要注意的一些问题。
- 魏丹华张庆华崔莉张素芳范洪杨雯金玉张翼翼
- 关键词：多媒体大学英语课堂教学
- 基于定位分析的大学英语教师身份认同研究被引量：1
- 2022年
- 教师身份认同是保障教学有效开展和影响教师职业发展的关键因素。本研究通过分析一位大学英语教师的反思性定位和互动性定位,探究其学科教学身份认同、关系身份认同、机构身份认同和个人身份认同。研究揭示了这位教师身份认同的动态性和复杂性以及她在各种相互竞争的理念与机构现实的交锋中,发挥能动性、协商身份认同的过程。本文可为重新审视数字时代大学英语教师的定位、增强教师职业归属感、促进教师职业发展提供启示。
- 张庆华
- 关键词：身份认同大学英语教师
- 结对写作模式下的同伴合作和学习者体验研究
- 2020年
- 协作写作能够提升学习者写作技巧,提高写作质量和创造多种二语学习机会。本文旨在探究“学术英语写作”课中结对写作的具体合作形式及学习者体验,利用半结构化访谈收集数据,并对访谈数据进行主题性内容分析。研究表明,学习者的结对写作分三个阶段:确定写作思路、分工和汇总、面对面修改润色;多数学习者在结对写作过程中获得了积极的学习体验。影响学习者结对写作体验的因素主要有同伴态度、同伴二语水平和教师指导方式。本研究对于如何促进外语协作写作,尤其是结对写作,有一定参考价值。
- 陈亚琼张庆华
- 关键词：协作写作
- 地学博士生英文论文引言中自我指称语研究被引量：2
- 2021年
- 自我指称语是学术语篇中作者表达立场和构建身份的重要资源。本文以地学领域国内博士生在国际期刊发表的30篇论文的引言部分为语料,选取相同数量的英语本族语作者论文的引言作为参照,对比分析两类作者在论文引言各语步中的自我指称语使用情况。数据分析显示,双方在引言中使用自我指称语的总体趋势相似;与本族语作者相比,国内地学博士生对自我指称语的使用较为谨慎,使用频次较低,在风险较高的评价前人研究、推广自己研究等语步和语阶中较少使用自我指称语,努力呈现客观研究者的身份。本文对于深入了解我国新手作者自我指称语的使用特点、促进学术论文写作中自我指称语的合理使用具有一定参考价值。
- 张庆华袁欣欣
- 关键词：学术论文博士生地学
