张宏彬
- 作品数：9 被引量：14H指数：2
- 供职机构：扬州工业职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目江苏省“青蓝工程”基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术电子电信更多>>
- 高职院校创新型技术技能人才培养的探索与实践
- 2018年
- 经济社会转型发展需要大量创新型人才,在国家大力倡导'大众创业、万众创新'背景下,扬州工业职业技术学院适应经济社会转型发展需求,经多年探索实践,形成了科研引领、搭建平台、优化机制、健全保障的有效实施路径,经实践检验成效显著,培养了大量创新型技术技能人才,值得同类院校借鉴。
- 张宏彬
- 关键词：高职院校
- 育训结合,培养高素质技术技能人才——高职“图形图像处理”课程思政建设的探索被引量：1
- 2023年
- 高职院校承担着为国家培养可靠接班人和合格建设者的重任,落实好立德树人这一根本任务,是当下人才培养过程中需要高度重视的现实问题。以国家课程思政示范课程“图形图像处理”课程为例,扬州工业职业技术学院从方向、重点、内容供给、教学方法和评价机制等方向探讨了课程思政建设的措施,以提升课程育人目标达成度。
- 张宏彬
- 关键词：高职院校育人目标
- 一种半导体测量仪器数据传输功能的实现
- 2010年
- 以一种半导体测量仪器的开发为背景,就基于PCI总线的数据传输系统展开了研究,并最终在测量电路与计算机主机之间实现双向数据传输功能。仪器内部以一块基于PCI总线的数据采集卡为实现载体,借助驱动开发工具完成计算机与测量电路的双向数据传输。在分析PCI9054接口控制器的基础上,在现场可编程门阵列器件内部,设计并实现本地总线接口电路,译码器、FIFO存储器等单元电路。最后,运行通过Visual C++编写的测试软件,证实数据传输系统可以有效的和正确的完成数据传输功能。
- 张宏彬纪勇
- 关键词：PCI9054数据传输现场可编程门阵列测量仪器接口电路
- 一种通用LCD控制组件的设计与实现
- 2011年
- 本文介绍了一种在基于Nios处理器的嵌入式系统中,使用TFT-LCD类型的液晶屏的控制组件来实现的设计方法。该组件以Altera的NiosII处理器为核心,通过发起Avalon主端口的操作,完成对帧缓存的读取操作。本控制器具有Avalon总线的主从接口,能够与Nios处理器进行信息交互,并依照规定的时序关系输出正确的控制信号及像素颜色数据,进而点亮液晶屏以显示文本与图形。控制组件以参数化概念设计,集成在GPS数据接收系统中。实践表明,本控制器运行稳定,并且易于移植到其他SOPC系统中。
- 张宏彬纪勇
- 关键词：AVALONLCD控制器参数化
- 《悉尼协议》视域下高职现代学徒制目标标准的研究被引量：10
- 2018年
- 针对我国高职院校开展现代学徒制试点在目标和质量管理方面尚未形成统一标准,无法进行绩效评价的现实,通过对《悉尼协议》中《毕业生素质和职业能力》标准内涵及架构关系以及我国高职院校开展现代学徒制试点的本质属性进行研究,认为我国现代学徒制育人的目标标准可由知识、素质与职业能力三方面构成。
- 张理晖张宏彬
- 关键词：高职教育现代学徒制
- 优化教师成长机制,赋能学生成人成才
- 2017年9月，设定校级教改课题，开展有效课堂建设行动研究，吸引200多位老师参与进来，以此推进师资队伍建设，赋能人才培养。
- 张宏彬
- 关键词：高等职业教育教师队伍教学能力
- 基于网络信息技术的高职院教学模式改革实践被引量：1
- 2012年
- 针对精品网络教学资源在高职院校应用程度不高的现状,以精品课程网站为教学平台,改革课堂教学模式,实施课程教学,初步形成基于精品课程网站的"示——讲——练——研——做——评"课堂教学模式,探索出一条优质教育信息资源建设与共享之路。经过三年多的实证研究,该模式有利于丰富高职院校学生的专业知识、有利于提高学生的技能水平、有利于优质教育信息资源的共享与应用。
- 张宏彬
- 关键词：信息技术精品课程教学模式
- 高职院校董事会管理平台运行研究
- 2015年
- 高职院校成立董事会是落实国家教育改革和发展规划纲要的要求,是产学研结合的好方式。阐述了高职院校成立董事会的理论基础,理清了高职院校董事会现行的运作形式,分析了高职院校董事会发展现状与存在的问题,提出了高职院校董事会健康运行的建议与措施。
- 倪永宏张进林张宏彬
- 关键词：高职董事会
- “区-园-企-校”协同创新学徒培养的探索与实践被引量：2
- 2020年
- 现代学徒制具有满足真实工作场景学习需要、人才培养质量高的特点,但在试点过程中普遍存在着激励政策不到位、试点模式不明朗、实施路径不顺畅、潜在风险不可测等困难,扬州工业职业技术学院针对上述问题,深化政产教融合,结合毗邻产业园区的优势,组建以产业园为支点的产教联盟,构建"区-园-企-校"协同学徒培养体系,顺应高职人才培养能力多元化与个性化的发展趋势,有效化解一个专业与一家企业合作学徒培养存在的风险,保障各方利益,实现协同共赢。
- 张宏彬张理晖刘晓宏
- 关键词：高职教育现代学徒制协同创新
