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康妮娜

作品数：7 被引量：8H指数：1
供职机构：宁波天一职业技术学院更多>>
发文基金：宁波市教育科学规划课题更多>>
相关领域：语言文字文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 4篇语言文字
  • 2篇文化科学

主题

  • 4篇教学
  • 2篇英语
  • 2篇教学过程
  • 2篇教学目标
  • 1篇第二语言教学
  • 1篇第二语言习得
  • 1篇动词名词化
  • 1篇悬垂分词
  • 1篇学得
  • 1篇英汉
  • 1篇英汉翻译
  • 1篇英语互动
  • 1篇英语教师
  • 1篇英语课
  • 1篇语境
  • 1篇语言
  • 1篇语言教学
  • 1篇语言习得
  • 1篇语言心理
  • 1篇语言学

机构

  • 6篇宁波天一职业...
  • 1篇宁波大学

作者

  • 6篇康妮娜
  • 1篇施静翰
  • 1篇刘梅丽

传媒

  • 2篇浙江万里学院...
  • 1篇宁波大学学报...
  • 1篇宁波教育学院...
  • 1篇辽宁经济职业...
  • 1篇教学与管理（...

年份

  • 4篇2007
  • 2篇2006
共 7 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
第二语言习得的作用及其对外语教学的启示被引量：1
2007年
20世纪是语言学得到迅猛发展的世纪，20世纪70年代崛起的第二语言习得研究，尤其令人注目。自那时起语言学家们开始意识到第二语言习得研究的必要性和重要性，因而有越来越多的语言学家投入到第二语言习得的研究中来。他们研究第二语言习得的一个主要目的，就是企图为第二语言教学提供一个合理的语言心理上的基础（psycholinguistical basis）。
刘梅丽康妮娜
关键词：第二语言习得外语教学第二语言教学语言学家语言学得语言心理
试论悬垂分词的逻辑主语
2007年
悬垂分词是一种由省略而引起的复杂的语言现象。所省去的逻辑主语大致可分以下几种情况:(1)泛指;(2)由定语、宾语、从句主语等成分包含;(3)说话者(作者)本人;(4)由上下文说明。文章试图就此探讨悬垂分词的逻辑主语。
康妮娜
关键词：悬垂分词逻辑主语语境可接受性
英语动词的名词化在英汉翻译中的应用被引量：1
2007年
英语动词的名词化广泛地应用于科技、政论和文学作品中。文章试述英语动词的名词化现象及其在英汉翻译中的应用。
康妮娜
关键词：英汉翻译动词名词化
论英语课的教学反思被引量：1
2006年
教学反思是教师对自己教学行为的思考与研究,是追求教学过程的合理性,促进自己的专业发展的行动。教学反思具有反省性、创新性、实效性、持续性和即时性等特点。英语课的教学反思,可以着重应用于:对课堂教学设计的合理性的反思、对教学目标的落实情况的反思、对教学过程的失误之处的反思,以及强化教学的成功经验等方面。
康妮娜
关键词：教学反思教学目标英语教师教学过程教学设计
英语互动教学初探
2007年
师生互动英语教学有利于促进学生智商和情商的共同发展而倍受国内外教育家的重视与好评。论述互动教学的理论依据、主要特征、要素、优点及相关问题,旨在提高英语课的教学质量。
康妮娜
关键词：互动教学教学策略
建构和谐的师生关系 营造和谐的课堂教学被引量：5
2006年
师生关系与教学效果有着很大的相关性。当前大学的师生关系比较疏淡,不利于教师职前培养。因此,教师教育要重视师生关系的建构。教师在教学设计中应该确立建构和谐师生关系的目标,在课堂教学过程中注重与学生的交流与合作。
施静翰康妮娜
关键词：师生关系教学目标教学过程
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