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尧新瑜

作品数:39 被引量:146H指数:6
供职机构:江南大学人文学院教育系更多>>
发文基金:国家大学生创新性实验计划项目江苏省教育厅哲学社会科学基金江西省社会科学规划项目更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教艺术社会学更多>>

文献类型

  • 34篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 26篇文化科学
  • 7篇哲学宗教
  • 1篇经济管理
  • 1篇社会学
  • 1篇艺术
  • 1篇历史地理

主题

  • 17篇教育
  • 8篇道德
  • 6篇教师
  • 5篇道德教育
  • 5篇德教
  • 4篇课程
  • 3篇德育
  • 3篇社会
  • 3篇社会转型
  • 3篇社会转型期
  • 2篇选编
  • 2篇学语
  • 2篇义务
  • 2篇义务教育
  • 2篇语文
  • 2篇语文教材
  • 2篇师专
  • 2篇苏教版小学语...
  • 2篇苏教版小学语...
  • 2篇童话

机构

  • 24篇江南大学
  • 8篇华东师范大学
  • 3篇东华理工大学

作者

  • 35篇尧新瑜
  • 3篇刘婷
  • 3篇刘融斌
  • 2篇陈长娟
  • 2篇张红玉
  • 1篇曹辉
  • 1篇李丽
  • 1篇黄之晓
  • 1篇陈丽丽
  • 1篇施媛媛
  • 1篇赵双双
  • 1篇朱银萍
  • 1篇汪薇

传媒

  • 3篇教育理论与实...
  • 2篇无锡教育学院...
  • 2篇现代教育论丛
  • 2篇江南大学学报...
  • 2篇当代教育论坛...
  • 2篇东华理工学院...
  • 2篇徐州工程学院...
  • 2篇当代教育论坛...
  • 1篇华东师范大学...
  • 1篇教育发展研究
  • 1篇教育科学
  • 1篇河北学刊
  • 1篇教学与管理(...
  • 1篇南京师大学报...
  • 1篇广西社会科学
  • 1篇基础教育研究
  • 1篇黑龙江史志
  • 1篇机械职业教育
  • 1篇江苏教育学院...
  • 1篇江苏教育研究

年份

  • 1篇2018
  • 1篇2015
  • 3篇2014
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 5篇2010
  • 2篇2009
  • 4篇2008
  • 3篇2007
  • 4篇2006
  • 4篇2004
  • 6篇2003
39 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
试论教师专业化的三个向度被引量:31
2003年
教师专业化是一个复杂的系统工程,教育学科是教师专业化的理论基础,法规政策是教师专业化的社会保障机制,广大教师是教师专业化的实践主体。教育学科优先发展、政府和教育行政部门的法规政策支持和广大教师个人以研究者的角色积极参与是实现我国教师专业化的三个不可或缺的合理向度。
尧新瑜
关键词:教师专业化
创新:现代教师教育体系发展的路径选择
2008年
教师教育体系创新,既是当今教育制度改革的热门话题,也是现代教师教育发展的必然选择。实现教师教育体系创新的关键,一是教师教育制度的创新。制度保障体系是教师教育健康发展的重要保证;二是教师教育职前模式的创新。培养模式创新是推动教师教育发展的关键环节;三是教师教育课程体系的创新。课程的变革创新是培养创新人才素质的重要内容;四是教师教育职后体系的创新。高质量、专业化的教师职后教育是教师教育特色的具体体现;五是教师教育团队的创新。
郑友训施媛媛尧新瑜
关键词:教师教育体系
经济伦理全球化与多元化的两难选择被引量:1
2003年
在经济全球化背景下,国际社会尤其是广大的发展中国家面临着经济伦理全球化与多元化的两难选择。从理论上说,经济全球化要求伦理全球化;然而,各民族之间经济发展的不平衡,以及意识形态的多样性,又决定了经济伦理的多元化具有合理性。理性的选择应该是,在经济伦理全球化与多元化之间保持合理的张力。
尧新瑜
关键词:经济伦理
美国高校德育教育的内容特色及其启示被引量:20
2004年
深入分析了美国高校德育教育内容的特色:以培养合格公民为核心的法制教育;以个人前途为动力的价值观教育;以诚信为中心的伦理道德教育;以历史为主要内容的爱国主义教育;以健全人格为中心的心理教育。我国高校德育教育可从中得到一定的启发。
尧新瑜刘融斌
关键词:美国高校德育内容
江苏省四轮高考方案改革的分析及思考
2010年
近十年来,江苏省先后实行了四轮高考方案的改革,这四轮改革并不是彼此独立的,而是存在着继承与发展的变迁关系。本文分析了每个方案的特点和不足,尤其深入分析了每个方案在内容和形式方面存在的具体问题,并对江苏省高考方案的未来改革趋向进行了期望性思考。
赵双双尧新瑜
关键词:高考方案
自我发展力:教师专业成长的内核动力被引量:19
2015年
自我发展力于教师专业成长是不容小觑的动力源,由信仰力、学习力、转换力三大驱动力构成。其中信仰力是教师专业成长的内在基因,它折射了教师对教育教学事业的尊崇;学习力是教师专业成长的持续动能,是应对信息时代知识碎片化危机的锦囊;转换力是教师专业成长的适应法门,也是顺应教育改革浪潮的题中之义。
尧新瑜朱银萍
关键词:学习力
学校道德课程理解论
理解理论是解释学的内核,在解释学漫长的理论进化过程中,理解从认识论解释学发展为科学理解范式;从方法论解释学升华为人文理解范式;从本体论解释学提升为实践理解范式.借助复杂思维的方法论支持,理解的科学、人文、实践三种范式可以...
尧新瑜
关键词:道德教育
社会转型期学校道德课程三种范式的转换被引量:1
2007年
20世纪中国学校道德教育经历了"修身课"、"公民课"和"德育课"三种课程范式的转换,这三种道德课程范式在目标、内容和方法等方面都具有中国国情和时代特色。其中,清末民初的"修身课"主要继承了中国儒家道德教化的传统范式,同时渗进了一抹"中体西用"的色彩;民国时期的"公民课"主要借鉴了西方伦理规范的教育范式,不过,由于社会动荡、时事多艰而未能真正落实;新中国的"德育课"是源于老解放区政治主义教育的课程范式,课程目标、内容和方法以及改革过程都别具一格。
尧新瑜
关键词:道德课程
论义务教育均衡问题的公平取向被引量:4
2009年
义务教育均衡的公平意蕴,是义务教育均衡化的公平依据。义务教育均衡运动的公平性可以从中国义务教育发展的历史、教育伦理学、新义务教育法三个层面进行辩护。教育经费投入体制、教育硬件资源配置、教师资源配置和教育评价四个层面的改革与创新是义务教育均衡与公平的应然选择。
尧新瑜刘婷
关键词:义务教育公平
复杂性范式中的道德三重关系被引量:2
2007年
道德教育虽然具有悠久的历史,但作为一门复杂性学科却仍然处于未成熟状态。根本出路在于超越二元论、线性因果论等简单思维范式的禁锢.对道德学科中“伦理”与“道德”、理性与情性、德性与德行三重基本关系的研究回归复杂思维范式。
尧新瑜
关键词:复杂思维
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