宁宁
- 作品数：32 被引量：67H指数：8
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- 发文基金：国家社会科学基金江苏省教育科学“十一五”规划课题北京市自然科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学语言文字更多>>
- 发展性口吃者汉语词汇朗读的语音反应时研究被引量：4
- 2007年
- 目的观察发展性口吃者朗读汉语四字词时的言语产出异常并初步探讨其发生机制。方法应用语音反应时实验范式,采用计算机语音数据采集和语音分析技术,比较发展性口吃者与对照者之间朗读四字词的言语产出成绩。结果口吃组语音持续时间(VDT)为(791±82)ms,明显长于对照组(687±93)ms(t=3.42,P<0.01);但语音错误率(VER)和语音反应时(VRT)与对照组之间无显著性差异。结论发展性口吃者的言语流畅性障碍主要发生在言语运动阶段,可能与同时性语言加工任务干扰了言语产出任务有关。
- 宋鲁平宁宁彭聃龄
- 关键词：言语产出汉语字词朗读
- 发展性口吃汉字朗读过程中语音产出的自动化程度被引量：5
- 2003年
- 目的口吃者言语产出自动化问题是多年来理论的关键问题之一,研究此问题可揭示大脑言语产生的作用机制,并对口吃矫正的理论和方法具有实际的应用意义。方法应用双任务探测反应时的行为实验范式,通过复杂性不同的单字实验和两字实验,分别检测了22例发展性口吃者在朗读和默读汉字两种阅读状态下探测任务(语音搜索和语音比较)的按键反应时。结果朗读状态下探测任务的反应时在单字和两字实验中都较默读状态延长,其中单字实验中的差异有显著性意义(P<0.05),两字实验中的差异有非常显著性意义(P<0.001);而且单字与双字语音产出时间(朗读与默读探测反应时之差异量)的比较具有显著性(P<0.01),表明两字朗读状态下语音产出反应时较单字明显延长。结论发展性口吃者朗读时的语音产出为一种自动化程度较低的控制性加工,言语复杂性增加使不流利言语增多可能与语音产出需要的注意资源增加有关。
- 宋鲁平宁宁彭聃龄解蕾张兆利黄永旺
- 关键词：汉字朗读语音默读
- 整体干扰对听写困难儿童字形辨别的影响被引量：1
- 2016年
- 目的:本研究以假字字形为实验材料,考察整体结构这一因素对听写困难儿童部件字形辨别的影响。方法:采用二因素混合方差设计,选择听写困难组与正常组被试各30名,考察他们在整体促进、整体干扰与基线条件下的反应时和正确率差异。结果:在正确率的指标上,困难组被试的正确率显著低于正常组,条件主效应不显著,交互作用不显著。在反应时指标上,组别和条件的交互作用显著,简单效应分析表明,困难组的干扰效应大于正常组。结论:听写困难儿童的字形辨别水平正常,整体干扰对他们的字形辨别影响更大。
- 宁宁杨双袁卓
- 关键词：听写困难
- 汉语听写困难儿童的字形结构表征缺陷被引量：1
- 2016年
- 字形结构是汉字所特有整体属性。已有研究表明,听写困难儿童的整字加工过程存在缺陷。本研究采用前摄干扰实验范式,考察听写困难儿童的字形结构表征。实验包含字形结构前摄干扰和字体前摄干扰两个条件。结果发现,在快速汉字再认过程中,听写困难儿童比一般儿童更倾向于牺牲反应准确性而加快反应速度。更重要的是,前摄干扰类型对两组儿童的反应正确率影响不同。一般儿童在结构干扰条件下的反应正确率低于字体干扰条件;而听写困难儿童在两个条件下的反应正确率无明显差异。这表明听写困难儿童可能对汉字结构信息不敏感,提示结构教学对汉语听写困难儿童很有必要。
- 宁宁杨双
- 关键词：听写困难
- 语音信息对听写困难儿童字形-空间捆绑编码的影响被引量：4
- 2016年
- 听写困难是指儿童阅读正常而听写落后的现象,是一种常见的儿童学习障碍类型。本研究考察了语音信息对听写困难儿童字形-空间捆绑编码的影响。结果发现:部件的语音信息对字形-空间捆绑有干扰效应。但是,这一干扰效应只发生在听写困难儿童身上。另外,如果没有语音信息的干扰,听写困难儿童的字形-空间捆绑编码,并没有表现出明显的缺陷。
- 宁宁杨双
- 关键词：听写困难
- 口吃者言语听知觉缺陷及其神经机制的研究被引量：2
- 2009年
- 关于口吃发生的机制一直没有确切的说法。鉴于口吃主要表现为一种言语表达障碍,因此,大部分研究者都对口吃者言语产生过程本身表示关注。不过,也有部分研究关注了口吃者的言语听知觉功能。这些研究提示,口吃的发生也可能与言语听知觉加工异常有关。该文回顾了近些年来有关口吃者言语听知觉功能及其神经机制的研究进展,提出了当前研究中还存在的一些问题,并展望了未来的口吃研究取向。
- 马振玲彭聃龄宁宁卢春明
- 关键词：口吃神经机制
- 发展性口吃者汉字认知加工基本能力的考察被引量：1
- 2007年
- 目的考察发展性口吃者汉字形、音、义加工的成绩,探讨其汉语认知的基本能力。方法应用手动反应时实验范式,检测了17名发展性口吃者和17名流利言语者完成汉字形、音、义3种判断任务的反应时和错误率。结果发展性口吃者与流利言语者完成汉字形、音、义判断任务的反应时以及字形和字义判断的错误率之间均无显著性差异(P>0.05),仅字音判断错误率的差异接近显著(P=0.053)。结论发展性口吃者仅在字音正确提取或编码方面的能力有降低的倾向,部分支持隐蔽修复假说中口吃与语音编码缺陷有关的观点。
- 宋鲁平彭聃龄宁宁
- 关键词：口吃汉字错误率
- 不同编码对听写困难儿童字形记忆的促进效应被引量：8
- 2010年
- 听写困难是一种发生率较高的儿童学习障碍现象。实验考察笔画语音编码和动作编码对听写困难儿童字形记忆水平的影响。结果发现,笔画语音编码对听写困难儿童的字形记忆成绩没有明显影响,但却明显促进了正常儿童的字形记忆成绩;与之相对,动作编码对正常儿童的字形记忆成绩没有明显影响,但却明显促进了听写困难儿童的字形记忆成绩。上述现象,既可能源于编码加工阶段,也可能源于字形表征的提取阶段。
- 杨双宁宁潘益中石卫霞
- 关键词：听写困难语音编码
- 听写困难儿童对客体-空间特征的联结记忆被引量：10
- 2009年
- 目的:研究汉语听写困难儿童的客体-空间联结记忆水平。方法:本研究为横断面研究,从564名四至六年级的儿童中筛选年龄和智商匹配的听写困难儿童29名、非听写困难儿童(对照组)30名,以方向为视觉客体材料,3×4表格的位置为视觉空间材料,对比听写困难组儿童和对照组儿童在方向-空间联结任务、方向记忆任务、空间记忆任务和动作记忆任务上的成绩差异。结果:听写困难组的方向-空间联结记忆成绩低于对照组[(2.96±0.99)vs.(3.57±0.97),P=0.024],两组在方向记忆成绩[(4.47±1.13)vs.(5.02±1.05),P=0.069]、空间记忆成绩[(4.93±0.72)vs.(4.57±0.73),P=0.062]和动作记忆成绩[(3.82±1.02)vs.(3.66±0.76),P=0.091]上差异均无统计学意义。结论:听写困难儿童的客体-空间联结记忆成绩落后,而其在客体记忆、空间记忆、动作记忆任务上的成绩正常,提示听写困难儿童客体-空间联结记忆成绩落后的原因是客体-空间的联结编码缺陷。
- 杨双宁宁刘翔平潘益中
- 关键词：儿童听写困难
- 注意分配对发展性口吃朗读过程中语音产出的调节作用
- 发展性口吃(developmentstuttering)是一种以字或音节的重复、停顿和拖长为特征的言语流畅性障碍,其发病率在全球范围高达1～2﹪.该病的发病机制尚未阐明,至今仍存在心因性障碍和言语功能障碍两种截然不同的解...
- 宋鲁平彭聃龄宁宁解蕾张兆利黄永旺
- 文献传递
